论游戏在小学体育教学中的运用

解红燕

摘 要：新课标教学改革的不断深入要求新时代背景下的体育教师也要与时俱进地改进体育教学方法，以适应新形势下学校体育教育的发展需要。游戏是一种既有趣味又能提高学生综合能力的教学方法，这样有益处的教学方式应该在小学体育教学中被广泛地推广和应用。同时，游戏教学对体育教师也提出了相应的能力和素质要求。本文对游戏在小学体育教学中的运用及游戏的运用进行了简要论述，希望能对小学体育教师的教学工作提供参考。

关键词：小学体育教学 游戏的运用

新课标对小学体育的教学方法的改进提出了要求，新课程背景下教学方法完善要以教学指导思想和新课标观念为指导。传统的体育课的授课方式以体育知识技能的灌输为主，应新课标的要求，要把这种模式转变为学生自主学习和锻炼，并能使思考能力和创新能力都得到培养的教育模式。小学体育过去以育体、健身为主要目标，现在的目标则扩展为综合素质的培养。游戏在小学体育教学中的运用不仅能够改进体育课的教学方法，也能促进小学体育教学目标的实现。

一、在游戏中运用简单有趣的语言

教师在游戏中的语言要尽量简单有趣，这样的语言不仅能够使学生容易听懂，还能为游戏增加欢乐气氛。体育教师在备课时，可以提前把要教授的内容编写成儿歌或顺口溜的形式，这样既能把教材内容简单化，又能提高学生的学习效率。比如在教前滚翻时，可以把游戏技能以谜语的形式说给学生：双手两边撑，团身如球滚，展翅似雄鹰。学生听到这样有趣的谜语后，每个人都忍不住跃跃欲试。这种简单、易懂的语言使学生们在上体育课时轻松愉快，积极性高，师生互动起来也更加和谐。

二、把现实生活场景运用于游戏中

小学生对现实生活场景比较熟悉，现实生活场景运用到学习中，游戏对他们而言就变得更有趣，这种生活情景游戏还能让学生体验自己在生活中的很多角色。比如说，教师可以把“去超市给舅舅舅妈选礼品”“跟妈妈坐火车去北京”“在舅舅家跟小狗玩”等生活常见情景联系在一起，让学生去当游戏中的孩子，看他们在超市里选购的礼品有什么不同，坐火车时的表现有什么不同，到了舅舅家跟小狗玩的游戏又有什么不同，等等。这样的游戏教学既达到了体育教学目的，让学生活动起来，又能使学生愉快的体验与人交际时所需要注意的礼貌。

三、一个游戏多种玩法

小学生在同一个游戏玩过多次之后，容易产生厌烦心理，针对小学生的这个特点，教师可以把一种游戏创造出多种玩法，来保持学生的好奇心和积极性。例如，在玩老鹰捉小鸡的游戏时，传统的玩法是鸡妈妈伸展双臂保护后面的小鸡，老鹰想方设法的去捉到小鸡，小鸡们躲在妈妈的后面跟着她一起移动。如果对这个游戏加以创新，可以反过来进行编排：老鹰飞来了，所有的小鸡们都勇敢的要求站在鸡妈妈的前面保护她，老鹰因为嫌小鸡不够肥，所以一心要抓住在队伍最后面的鸡妈妈。这种角色的转换不仅让学生觉得兴奋，也让学生体会到了孩子对妈妈的爱和保护，这些感受是他们在这个游戏原来的规则下所体验不到的。教师可以尝试多进行这樣大胆的尝试，前提是游戏玩法的编排要合情合理。

四、发动学生参与游戏的编排

新课程标准一直提倡“学生是主题，要发挥学生的主观能动性”，学生在教学中不再处于传统的被动位置。因此，教师在进行小学体育游戏的编排时，应该让学生也参与进来。这样做的好处是：学生更了解自己同年龄阶段的学生的心理特点和需求，他们能提供可以激发他们兴趣的游戏编排建议。比如，在玩“回头定”的游戏时，游戏规则时当抓人的在回头说“定”的时候，被抓的所有学生都要立刻停止动作，身体一动不能动。有些学生认为这个规则有些不合理，因为有些动作是不应该算动了的的，比如眨眼睛和微笑，他们认为只要没有明显的肢体动作就不应该算是违反规则。他们的建议是合情合理的，教师应当予以采纳。建议被采纳后，学生再玩这个游戏时，都变得更遵守规则更开心了。

还有的学生认为，抓人的人被碰了一下之后迅速转身跑着去抓人时是整个游戏最令人兴奋的时间，很多被抓的人都满操场跑，跑到很远的地方，还有的人因为跑得太快而摔倒。他们提出的方案是：第一，应当设定一个逃跑的空间范围。避免学生跑得太远而脱离课堂和存在潜在的危险。第二，为了保证学生的安全，学生在玩这个游戏时最好能戴上护膝和护肘，同时，还应规定摔倒两次及以上次数，则视为认输。学生们站在他们的立场和年龄提出的这些建议，使游戏在保证趣味性的同时也提高了学生们的安全系数。

五、教师要不断发明新游戏

对于体育教学中常见的游戏，学生们不仅在体育课上玩，在课余时间也会玩，这就缩短了他们对这些游戏兴趣的保持时间，游戏的更新就显得捉襟见肘。这就要求教师除了在上好体育课的同时，还要通过多种途径来学习和创新源源不断的新游戏，以保证游戏储备的数量充足和及时更新。通过学习和发明，体育教师对游戏的进行和把控也会更加娴熟。

结语

综上所述，游戏在小学体育教学中有着重要的作用，它能够让学生强健体魄、掌握技能和陶冶体育情操，还能提高学生的创造力和综合素质。教师应该在体育教学中多多运用游戏，在游戏进行前仔细进行编排，保证游戏既有趣味性又不失安全性，在教学过程中也要善于观察并适时加以改进，让学生在游戏中学习，在学习中游戏，开心快乐地健康成长。

参考文献

[1]陈友.论游戏在小学体育教学中的运用[J].教育：文摘版，00162-00162.

[2]陈艳丽.试论游戏法在小学体育教学中的运用[J].兰州教育学院学报，2014，30（2）：161-162.

[3]徐永义.论游戏在小学体育教学中的运用[J].中华少年：研究青少年教育，2011（3）：58-59.