小学科学教育与创客教育的结合探究

井婷婷

摘 要：创客教育在小学科学教育中的运用主要是鼓励学生通过制作和创造的方式进行学习。学生通过创客教育可以从课程内容向着课外进行延伸，让学生在提高学习兴趣的基础上掌握更多的科学知识。小学科学教育和创客教育相结合具有较大作用的，在实际的教学中，将小学科学教育在课堂教学、课外活动和日常生活将学习到的科学知识和创客教育很好进行结合，能够提高教学效果。文章主要针对小学科学教育与创客教育相结合的意义进行论述，同时提出了一些具体的结合策略。

关键词：小学科学 教育 创客教育 结合

小学科学是一门以培养学生科学素养为宗旨的课程，也是提高学生综合能力的关键学科。将创客教育与小学科学相互结合是提高学生学习效率的关键，学好科学能提高学生的各方面综合能力，因此，教师在教学时，要根据学生的兴趣和爱好制定教学计划，让学生在动手操作的过程中，提高对创客教育的兴趣，实现学生的全面发展。

一、小学科学教育与创客教育结合的意义

小学科学教育关注的是对学生的动手实践能力和科学的探究精神進行培养的程度，与创客教育的目标是一致的。在小学阶段，创客教育也可以理解为在新课改背景下产生的一种崭新教育模式。小学生实施创客教育主要的目的是对学生的学习与创造能力进行培养，把学生自己的创意、新奇的想法和动手实践相结合，应用到教学日常活动中，小学教育中应用创客教育是十分合适的。教师可以将互联网上的各种创意运用到具体的科学课堂教学实践中，鼓励小学生通过创造与制作的方式学习科学知识。在实践中锻炼学生发现问题、研究问题、解决问题的能力，培养他们的创新能力。既激发了学生们的学习热情，同时有效的锻炼他们的实践操作能力，以此提升小学科学教学效果。

二、小学科学教育与创客教育的结合方法

（一）通过多媒体教具，提高学生的学习兴趣

随着科学技术的不断发展，多媒体教学被广泛应用到教学领域。我们在科学课堂教学中，一些不常见的或者是无法亲身体会的自然现象，学生理解起来是很困难的，这时候应用多媒体资源进行教学就很好地解决了这个问题，学生应用网络和创客教育相结合的模式进行学习。比如，我在教学“地球内部运动引起的地形变化”这节课的时候，给学生播放汶川地震的内容，使学生对地震有了初步认识。在教学中，运用多媒体播放大陆板块之间的相互碰撞、分离、平移，造成了地表形态发生变化等等，使学生明白了原来雄伟的喜马拉雅山是两个大陆板块碰撞形成的，对于小学生来说，单纯的学习理论是不够生动直观的，对此理解很难。在和创客教育相结合之后，让学生应用布与细木棒动手进行模拟地震实验，他们把布叠成长方形，按住两端向中间进行挤压，学生能观察到布在受到压力后会出现褶皱，双手用力握住细木棒的两端后再加力，使学生较好地理解了岩层受到压力后发生的变化。

（二）通过课外延伸，实现学生的全面发展

小学科学是一门实践性比较强的学科，在教学的过程中，教师要向课外延伸，让学生在课堂中以及课外学习和领悟知识。例如，学生在课堂上进行“简单的电路”学习的时候，让学生动手操作，将电路连接之后，小灯泡会发光，这就使学生掌握了简单的科学知识，从其中也体会到极大的快乐。在科学课外活动中，低年级学生把在课堂上了解到的简单电路知识应用到小组合作中，他们开动脑筋研发出简单的交通指挥灯。高年级学生也相应进行自行设计，制作出了电动垃圾桶等等。学生利用水的浮力原理，在自己家的马桶水箱中放进装满水的矿泉水瓶，这样就达到了节约用水的目的。

（三）通过生活实践，对学生进行创客教育

教育要回归生活，这就说明学生要充分利用自身的生活经验对知识进行有效构建之后较好地获取知识，老师还要引导学生把在课堂中学到的科学知识应用到现实生活中，让自己所学的知识真正给生活带来便利，不断提高学生学以致用的意识。我们所学的科学学科的特点就决定了学生在学习与活动的过程中要及时发现问题、提出问题，并积极解决。学生在主动探索中自己的科学素质得到了很好的培养，动手实践的能力也不断得到了提升。在科学课堂上，学生学到的理论知识在实际生活中得到了使用与延伸。创客教育就是在不断发现问题的过程中，应用自己的已有知识，将资源进行整合，真正达到了学习的目的是为了应用的理念。应用已经学到的科学知识去解决生活中出现的问题，学生会发现其实科学和生活并不遥远。

（四）通过合作学习，改变教学方式

在新课改不断推行的背景下，小组合作学习以其团结、合作、相互尊重、互帮互助的特点，成为教师、学生都非常喜欢的方式。人机互相学习将是未来教育发展的趋势，例如：在学习三年级科学课“做一艘小船”时，除了让学生探究小船的秘密外，还可以利用课外活动以及校本活动时间带领学生参加一些团体活动。首先，让学生分小组设计自己的修改方案，制订计划。这需要小组内学生集思广益、分工合作，共同制订出最佳方案。学生有的拆卸玩具，有的按拆卸的顺序摆放零部件，编上号，有的将复杂部分的拆卸详细地记录好，最后按他们制订的新方案进行组合安装。有的小组则是在教师的带领下，可以参加一些社团活动，在这个过程中，学生的思维不断地像火花一样蹦发出来，在不断的设计中创造，综合运用不同学科的知识得出新的结论，再应用于探索创作中。创客教育改变了学生学习的方式，也改变了学生学习的圈子。不同班级甚至不同年级的学生可以在一起学习和协作，创造出更多的东西。

结语

随着网络技术的发展，教师要突破传统教材的限制，为创客教育的实施提供了极大的帮助，同时还能够丰富小学生的科学知识视野，特别是实践案例与实用型知识等，增强其实践操作能力。总而言之创客教育在小学科学中的应用，能够增强学生对科学知识的实际运用能力、提供学生的科学素养，符合小学科学的教学需求。

参考文献

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