小组激励教学法在语文教学中的运用与感悟

孟广慧

摘 要：小组激励教学法在语文课堂极具魅力，让学生们学的主动，学的轻松，收获巨大。我苦苦的思索着，乘着全校普及推广小组激励教学法的春风，我也进行了一系列的尝试，品尝了成功的喜悦也饱含了失败的教训。

关键词：小组激励教学法 语文教学 兴趣

小组激励教学法是由我校的吴芙蓉老师首创的教学方法，应用在数学课堂中可谓得心应手，学生学的兴趣盎然极大的增强了学生的自信心，学生的综合素质得到了最大的发挥，每次听到吴芙蓉老师的课感触很多，同行们都羡慕不已，何时我们的语文课堂也能像数学课堂一样极具魅力让学生们学的主动，学的轻松，收获巨大。我苦苦的思索着，乘着全校普及推广小组激励教学法的春风，我也进行了一系列的尝试，品尝了成功的喜悦也饱含了失败的教训，现在就让我捕捉感触颇深几个瞬间，与大家分享。

一、选组长，促激励

我是这样来选拔组长的：1.通过课堂表现，观察学生的学习习惯，参与课堂程度，发言的主动性及学生的语文综合素质。2.通过作业检察，尤其是日记.作文的批阅来了解学生的学习情况及性格特征与爱好志向等。3.与家长、各任课老师沟通了解学生各方面情况。4.与学生交流进一步了解学生。为培养组长及分工奠定基础。5.翻阅学籍及看小学老师的评语了解学生在小学担任的职务。

通过一个月的观察与了解，选拔组长与组长进行谈话肯定他们的优点激励为主，并要求他们准备就职演说按语文能力的高低，把全班分为8个组每组5-6人，一号为组长，组长负责组内日常事务，二号为副组长，协助组长管理组员由各组长抽签决定组员，决定公开民主。组长就职演说，培养组长能力，树立组长威信。

二、起组名，定组号，制组规，助团结

组名的产生及组规制定：由组长带领本组成员讨论本组组名，本组口号，格言及组规等。老师引导组名有特色体现本组积极向上的风貌，组规科学合理，切实可行。选择一个合适的机会，举行隆重的仪式，全组成员在讲台前进行全班展示，还记得八大组每组展示的都非常精彩体现了合力，如奋斗组，阳光组，创优组，卓越组，团结协作组，0.618组等各个起的赋有含义，拥抱青春，十班四组，激情飞扬；山中猛虎，水中蛟龙，十班五组，卧虎藏龙；组规也各具特色，但需近一步完善。

语文学习小组分工明确，各组取组名，定组规，制口号，学生热情很高，组名各具特点，给老师很大的惊喜，可以看出每个组组员做到了团结协作，发挥出巨大的能量，一组和二组组长能力很强纪律很严格有军人的作风，但个别组也出现了这样那样的问题，需要进一步的规范与引导。加分原则还需科学合理规划。分发记分表根据课堂作业检测几大块加分。制定加分规则。同组号评比。一代组回答，分数×组号，加公共分，一周一总结。一月一发奖发奖状优胜组，优秀组员。

三、玩游戏，增知识

语文教学中字词检测与古诗词复习巩固用游戏的方法激发学生的兴趣效果很好，具体做法如下：

（一）组长抽签决定对垒双方两组代表石头剪子布决定胜负，胜方考负方，在规定范围内考察字词，一词一分，错一词给对方加同等分值。学生热情很高。

（二）接龙互考。一组一号考二组一号。二组考三组同号以此类推，如答不上来需接受惩罚。讲名人故事或背古诗等。一代组扳演。每组选派一名代表板书字词，老师负责出题，每词一分，三局两胜，评出优胜组同时书写错误的给其它小组加同等值公共分。

（三）同组号比拼。内容是古诗词名言警句字词古文翻译等。初一学生热情好动天真活泼，实施游戏让孩子们在玩中学，学中玩。热情高涨，一个个都瞪起了小眼睛，细心观察学生书写是否正确，养成了检查的好习惯，实践证明，学生书写的正确率明显提高，一代组组员组号×分值加入公共分，如回答错误给其他组送分，有效的激发了学生的集体荣誉感。鼓励5.6号组员参与这些，效果很好，但需要老师控制好课堂节奏。

（四）巧选激励方式，促学习

1.棒棒糖奖励

教师利用考条考字词或古诗，全都正确的奖励一根棒棒糖，同组号前三名的获棒棒糖，不合格的要给出相应的棒棒糖。

2.奖状激励

每月进行总评公共分前三名的组或奖状张贴在墙壁上。考试成绩语文单科第一获奖状，名称为语文学科状元奖。

3.照相激励

月考，期中考试，期末考试，举行隆重的颁奖仪式，黑板上写上我学習，我快乐，我成功。教师给获物质奖励同学颁发奖状，记得上学期期末颁发的单科状元奖，进步奖，团结协作奖，颁发了数十张奖状，两大桶棒棒糖，学生们都非常兴奋，我负责照相，并贴在墙壁上，这将是学生珍贵的回忆。学生进行获奖感言一个个都斗志昂扬。

我的感悟是，采用多种方式激励学生学习兴趣，一定要迎合学生的爱好与愿望，奖励的方式可以征求学生的意见，学生自己制定惩罚措施，往往毫不留情“愿赌受罚”，罚的心甘情愿，所以要充分尊重学生，也许会有很大的惊喜。

教无定法，贵在得法。兴趣是最好的老师，小组激励教学法与语文教学有效的紧密的结合在一起，发挥大作用，需要我们在实践中反思，在反思中总结，相信我们的语文课堂一定会焕发青春与活力，魅力无穷。

参考文献

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[2]高艳玲.有关语文教学法的几点看法[J].吕梁教育学院学报，2014（04）.

[3]汪富亮.激励性教学原则的运用[J].中学语文教学参考，1998（12）.