浅谈小学生良好阅读习惯的重要性及培养

裴成林

摘要：著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。”在如今社会快速发展的信息时代，广泛有益的阅读显得尤为重要，而小学阶段则是学生养成良好阅读习惯的关键时期。新课程下的语文教学要求全面提高学生的语文素养，在小学语文教学过程中注重学生良好的阅读习惯的培养是不可或缺的方面，教师要为学生营造一个良好的阅读条件，让阅读习惯成为学生一生的珍宝。

关键词：阅读；良好习惯；兴趣

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）08-0221-01

一、小学生良好阅读习惯的重要性

《小学语文新课程标准》中明确规定：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”阅读不仅是儿童开拓视野，提升思维、激发创造力的途径，也是语文教学中重要的组成部分，对学生一生的发展起着不可估量的作用。

《汉书·贾谊传》：“少成若天性，习惯如自然。”教育学、儿童发展心理学、现代脑科学中的许多研究成果显示，6-12岁是人的左脑发育的黄金时期。此时，孩子的左右两个大脑半球处于平衡发展的状态，是儿童阅读的关键期。在儿童学习和成长的关键时期，儿童出现对知识的渴求，对外界充满好奇心，需要阅读不同的书籍去“填饱”知识的空缺，满足儿童的探索欲望。而一旦错过了儿童需求阅读的关键期，精神上的需求就比较难以弥补。当小学语文教师有意识的去培养和强化学生的阅读能力，这种能力就可变成一种合乎学生天性的能力，久而久之这种能力就会形成阅读的习惯，为以后深层丰富知识的获取打下坚实的基础。

二、小学生阅读过程中出现的问题

l.阅读具有一定盲目性、随意性。当今，图书类目各式各样，有小说、童话故事、卡通动漫、科学杂志等等。阅读内容可供选择的丰富性、多样性，较大程度满足了学生对于阅读内容方面的需求，但是也会出现“读书选择化”这样的问题。小学生课外阅读的大多是小说与漫画这类较为娱乐化、通俗化的书籍，很少有人喜欢科普读物、政治历史方面的书籍。没有他人约束和指导，仅凭借自己的喜好选择阅读内容，那么阅读的质量也会随之下降。

2.小学生课外阅读时间少。有权威机构调查报告显示，大约有一半的学生每周阅读在3个小时以下；超过i/5的学生基本没有养成良好的阅读习惯；仅有不到i/3的学生能够每天阅读。受应试教育的影响，小学教育还是会以考试分数作为重要的评价标准，课业与考试像两座大山一样压在小学生的肩膀上，成为沉重负担，让阅读有时成为一种奢侈。

3.阅读课程发展较为缓慢，没有形成培养学生良好阅读习惯的完整系统。虽然意识到小学生阅读习惯养成的重要性，但是由于缺乏深刻的理论指导与专业人员研究标准的制定，让小学生的良好阅读习惯的培养没有实质性的突破。

三、小学生良好阅读习惯的培养

（一）激发学生的阅读兴趣，引发独立自主思考

布鲁纳曾说，“学习的最好刺激，乃是对多学材料的兴趣。”当阅读成为学生由内而外自发的、主动的、抱有极大热情去做的事情，那么阅读的活力则是连绵不断的。兴趣可以产生强大的内驱力，充分调动人的积极性、发挥人的聪明才智。作为教师，在阅读教学过程中，要巧妙创设阅读情境，注重将阅读内容与生活背景、知识内涵相联系。让学生自主分享读书心得体会，使学生真切的感受到阅读的魅力，以此诱发学生的认知内驱力，培养良好的阅读习惯。

（二）开展阅读好书活动，营造良好的阅读氛围

小学生由于年龄特征容易受到周围环境的影响，营造良好的阅读氛围，能够潜移默化的让阅读成为一种习惯。例如：在班级设置图书角、小书柜，张贴读书标语，精心布置班级文化。开展“阅读书籍分享交流会”在教师指导下，评选出“小书迷，阅读之星”等称号并给予适当的奖励，主要以精神奖励为主，物质奖励为辅；在校内开展“书香校园”读书活动，主张诵读国学经典、师生合作朗诵。在家庭中家长在空闲时间内要以陪伴孩子读书代替玩手机、看电视等娱乐活动，给孩子做到亲身示范。

（三）遵循学生的身心发展规律，分阶段选用阅读材料

根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学一二年级的学生与五六年级的学生的认知发展所处的水平是不同的。一二年级的学生主要处于前运算阶段，通过直观的观察与感受认识周围的事物，习得的汉字较少，绘本、书中较多插画、色彩更丰富的阅读材料更能够引起阅读兴趣。而较高年级进入具体运算或者形式运算阶段，摆脱了自我中心，思维已经具有可逆性和逻辑性，可以思考抽象的事物，因此可以閱读科普类、数学思想等图书，拓展思维，丰富自己。

（四）阅读要“眼到，口到，心到，脑到”，预设阅读目标

在指导小学生阅读中，良好的阅读方式，会有事半功倍的效用。读书时预设阅读目标，遇到喜欢的段落要做好标记，摘抄，写下感悟，真正的读懂一本书，能从中受益是阅读的最终目的。

总之，作为教师，要把阅读作为一个教学的重要方面，系统的、有方法的培养小学生良好的阅读习惯，并做到坚持不懈、持之以恒，让阅读成为学生想象力、创造力的翅膀，终生受益。

指导老师：赵鑫