论高职高专班级管理中的因材施教

孙宗军

摘要：随着现代高职高专院校教育的发展和进步，为了促进学生的全面发展，充分发挥学生的潜能，教师就要在班级管理中加强对学生的因材施教。现通过分析在高职高专班级管理中因材施教的重要性和其中存在的问题，并提出合理有效措施进一步加强高職高专班级管理中的因材施教，使学生可以取长补短，综合发展。

关键词：高职高专；班级管理；因材施教

一、分析加强高职高专班级管理中因材施教的重要意义

（一）有利于满足现代教育对学生素质的要求

加强高职高专班级管理中因材施教，有利于满足现代教育对学生素质的要求。在现代教育中培养的学生不仅仅是要求学习成绩好的，而且是具备个人主体意识的，具有独立性和一定领导和管理水平的。另外，当代的高职生大多为独生子女，比较注重个性发展，而且接触的社会信息比较多元化，使学生的心理年龄较成熟，自制力水平较高，思想动态较活跃和明确，能够清楚地明白培养自身管理水平的目的是掌握更多本领，更好地适应社会发展需要，真正体现出现代素质教育的发展。

（二）有利于使学生养成良好的自主品质

当前，高职生正处于生理和心理发展的黄金阶段，是树立正确的价值观念的最好时期，通过加强高职高专班级管理中因材施教，充分尊重学生的自主性，有利于促进学生身心健康成长发展，使学生养成良好的性格品质。首先，高职高专院校开展因材施教的班级教育教学管理活动中，使学生能够学会以身作则，唯正己可以化人，唯尽己可以服人的道理，这样可以极大的提高学生的自律性，也能学会尊重和理解他人，多角度的思考问题，使学生的逻辑推理能力，判断决策能力以及为人处世能力都会得到提高。

二、分析加强高职高专班级管理中因材施教存在的问题

在高职高专院校加强对学生因材施教的班级管理方式中存在着诸多的问题，首先有许多家长对学生过分溺爱，包办了学生日常生活的方方面面，使学生对家长的依懒性较高，自我独立意识较差，使班主任的班级管理工作量较大，因材施教的班级管理方法应用效果较差。另外，学校教师忽视学生的个性发展和心理特点，缺乏正确的指导，只想用严格的校规班纪来约束学生，使学生能够绝对服从教师的管理，不利于学生的个人成长，导致压抑了学生自主管理潜能的发展，使得因材施教的班级管理工作难以顺利开展。

三、提出培养高职生班级管理的有效措施

（一）加强师生交流，制定民主的班级管理制度

为了更好地加强高职高专班级管理中因材施教，使班级管理活动有序开展下去，就要通过师生相互讨论，制定更加民主完善的班级管理规章制度，明确班级管理责任人，使班级管理内容更加具体，保证班级管理工作的公平公正性，从而有效规范学生在班级管理中的言行举止，提高班级管理水平。另外，在班级管理规章制度中，班主任要根据学生的性格特点和能力，合理安排学生的职责任务，提高学生对班级管理工作的认识和了解，加强学生的班级自主管理能力。

（二）选拔和培养优秀的班干部团队

高职高专班主任在因材施教的班级管理中，可以先选拔出几个优秀的学生小领导，建设一支优秀的班干部队伍，使其真正发挥上传下达的积极作用，更好地辅助班主任做好班内的管理活动。首先，班主任在选拔班干部过程中，应该遵循学生的意愿，采取竞选机制，让有意向做班干部的学生上台发言表述自己的想法，向教师和学生证明自己的领导能力，最终采取自主投票方式，选择票数最多的学生担任班干部职务。另外，班主任要对班干部进行进一步的培养，激发班干部的管理潜力，以此更好地带动其他学生积极参与班内的管理活动。

（三）组织开展丰富有趣的班级管理活动

高职高专班主任为了激发学生的主观能动性，提高学生的参与热情，就要引导学生开展丰富多彩的班级管理活动，使学生意识到自己是班级管理的主人，应该为班级管理付出自己的一份力量。首先，班主任应该根据学生的性格特点和兴趣爱好等，给学生在活动中安排特定的职务，像是在篮球赛中，有些女同学的嗓门大，表现力强，可以让这些学生负责做班级的拉拉队员，以此鼓舞参赛学生的士气，提高班级凝聚力，使班级活动可以顺利的进行。另外，学生在组织开展班级活动中，彰显了学生的主体地位，提高学生组织参与活动的能力，从而可以更好地自主从容地处理班级的各项事务。

（四）营造良好的班集体文化氛围

在高职高专院校班级管理中，要加强班集体文化建设，营造良好的班级文化氛围。首先，班主任要增进同学之间的交流沟通，使学生可以在班级管理活动中相互合作和信任，培养同学之间的默契，从而更好地提升班级凝聚力，并且在加强班集体文化建设中，树立以学生为本的管理理念，加强对学生的思想政治教育，培养学生成为正直善良，懂得扬长避短的人。另外，班主任要关心学生的学习和生活，对于优秀学生要大力表扬和赞赏，增强学生的自信心，使学生获得精神上的满足感，为班级建设的健康发展献言献策，从而会更好的开展和完成班级管理活动。

三、结束语

现阶段，加强高职高专班级管理中因材施教，不仅可以满足现代教育对学生素质的要求，促进学生身心健康成长发展，也可以有效增强学生的个性发展，让学生用自己的方式解决班级事务，提高班级管理质量。虽然在加强高职高专因材施教的班级管理过程中面临着教师不够了解学生的心理和性格特点等问题，但是通过，加强师生间的课内外交流沟通，关心学生的日常生活和学习，制定民主完善的班级管理规章制度，建设一支优秀的学生班干部队伍，组织开展丰富多彩的班级活动以及加强班集体文化建设等等措施，就可以进一步提高学生学习的积极主动性，使学生学会扬长避短，促进学生的个性化发展，帮助学生更加积极向上的成长。

参考文献：

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