大数据时代下计算机专业职业教育改革的思考

司方圆

摘要：随着计算机信息技术的发展和计算机技术的普及，大数据时代已经来到了人们的身边，而与其密切相关的计算机专业的职业教育也要进行转变和创新。本文将对大数据时代下的计算机专业职业教育改革进行分析讨论，旨在为有关人士提供借鉴。

关键词：大数据时代；计算机专业；职业教育改革

前言：

为了跟随大数据时代的发展，提高计算机专业人员的综合素质和竞争力，就要对当前的计算机专业职业教育进行全面和深刻的改革，接受新时代的挑战，抓住大数据时代所带来的机遇。

一、大数据时代对计算机专业职业教育的影响

（一）传统教育理念发生改变

传统的计算机专业职业教育，主要依靠教育工作者和教育管理者的理论知识积累和长期的教育经验，而在大数据时代下，简单依靠传统的教育模式和教育理念，已经不能够满足时代的要求和学生对专业的诉求。在大数据时代下，要通过对大数据所带来的新知识和新技术进行探索，总结在理论知识的规律和联系，为计算机专业职业教育制定更符合学生实际情况的教学计划，对学生展开具有针对性和应用性的教学，完善计算机专业职业教育教学方案，大数据时代对计算机职业教育的传统教育理念产生了积极引导的影响[1]。

（二）学生教育、学习环境发生改变

大数据时代的到来，为学生获取知识的途径和教师的教学模式带来了新的方向和内容。比如微课、翻转课堂等，都是大数据时代下的新型教学模式产物，它们的出现标志着传统课堂和教学模式，已经无法继续存在和发展。这些新型教学模式没有完全依赖课堂、教师和书籍，而是通过科学、合理的信息化教学方式，让学生在获取知识的途径上得到了丰富，提高了学生独立思考和自主学习的能力，强化了老师的教学理念和教学能力。学生不只是依赖传统媒介对知识进行学习，还可以通过信息量涵盖更广的互联网进行了解，增加了知识覆盖面，保证了学生所学习的知识的多样性。因此，大数据源时代对计算机职业教育的学习环境产生了很大的影响。

（三）教育方式发生改变

大数据时代使得计算机专业的职业教育方式产生了巨大的改变，教师和书籍不再是学生获取知识的必须途径，学生可以在互联网上进行更多知识的学习。虽然教师的传统授课方式不再被学生所接受，但是老师的教学经验仍然是不可取代的。教师需要通过更好的自我完善和教学水平提高，来适应新时代所带来的新教学理念和教学模式，将传统和新型的教学模式相互融合，去其糟粕，取其精华。

二、大数据时代下计算机专业教育教学的新方向和新举措

（一）改变传统教育理念和教学思维

转变传统教育理念，将丰富的计算机专业教育经验，运用到实际的教学活动中。分析计算机专业学生的特点，善于利用其对计算机知识的好奇心和积极性，将每个学生的基础理论知识储备、知识的掌握情况和对知识获取的诉求，进行充分的了解，更好的为学生们制定全面、科学、合理的教学计划。

做到开拓教育思维，不局限于已知的教学模式和教学手段，发挥创新精神，不断研究和探索新型的教学模式，充分发挥教师和教育管理者的导向作用。迎合时代的要求和发展，善于利用大数据时代的优势和产物，丰富自己的教育理念，将教育本身作为一门学科，进行自我提高和自我升华。为学生的学习提供一个良好的榜样作用。

（二）将传统和新型教学环境进行融合

传统的学习环境中依赖着教师和书本，这些是学生获取知识的必须途径，而现在的大数据平台为学生和老师都提供了更好的学习环境和学习内容。

将传统教学环境的优势进行升华，并与新型的教学环境进行融合。把学生的课堂时间充分利用起来，将课堂改变成为学生基础知识获取的温床。充分利用课下生活中的灵活时间，对计算机专业中的问题和难点，进行整合和思考，在发现问题的同时，尽可能的依靠互联网信息技术或大数据信息平台，进行解决。在问题不能解决时，由教师充分发挥引导者的作用，在课堂上通过先进的教学模式和教学方法，帮助学生解决问题，提供可靠的理论知识支撑[2]。

把信息技术融合到传统课堂中。可以激发学生学习的兴趣和积极性，将课堂的主权，交给学生自己，由老师进行适当、合理的管控，可以极大地发挥学生的潜力，并提高学生接受和学习知识的效果。

（三）调整教学方法和教学模式

为了更好的调动学生学习的积极性，就要在教學方法和教学模式上进行调整。传统的教学模式力，教师和学生面对面学习，方便知识的传达，教师可以通过对课堂的掌控，对学生进行良好的教学，但这在大数据时代下，是存在很大缺陷的。要将传统的计算机专业的教学课堂的主体，变成学生自己，教师通过互联网信息时代下的新型教学方法对学生的学习起到引导和解惑作用，给予学生良好的学习动机和自主学习的能力培养。

通过对大数据下的基础理论知识和实践经验的整合，将教学课程以系列教学划分，制定为详细的教学计划。制作生动、有趣的教学视频，在视频中穿插着更多的实际应用案例，在课堂上让学生体验实践，真正做到实践出真知。将问题抛出，让学生们分组研究，把学习中的难点和重点理论，用自己的眼睛去发现和找寻，并得出解决的方案，让学习成为乐趣和自我挑战的过程。

三、总结

大数据时代促进了计算机专业职业教育的思考和进步改革，要在不断的结合实际与计算机发展前景，在实践中探索创新的教育理念和教育手段，在提高自身综合素质的同时，为计算机专业职业教育的工作提供全面、完善的教育理论体系。

参考文献：

[1]任东.大数据时代计算机专业职业教育改革探究[J].通讯世界，2016（08）：84.

[2]孙昕.大数据时代下计算机专业职业教育改革研究[J].中国市场，2016（10）：162-163.“