浅谈幼儿学前教育模式的创新

摘要：良好的幼儿教育不仅可以激发幼儿的潜能，在一定的程度上还可以激发幼儿的全面发展。想要激发幼儿对于知识和学习的渴望，就应该创新模式，展现其非凡的作用。针对幼儿的学习和思维的拓展，视野的开拓进行耐心引导。为幼儿的“空白”世界，提供一把开启成功之路的金钥匙。促进幼儿确定正确的人生观和价值观，并在灵活性和开放性中，丰富教学的主要内容及其环境。与此同时，还可以阐明“互联网 +幼儿学前教育 ”的良性生态基础支撑和构建，促进全新的个性化教育模式，发挥幼儿的主观能动性，保证幼儿学前教育模式创新的可持续发展战略。

关键词：幼儿学前；教育模式；创新

一、幼儿学前教育中对幼儿的重要性作用

（一）培养学习认知能力

幼儿学前教育，不仅是为了帮助幼儿实现学前过渡，还在一定的程度上实现了认知社会和认识世界的正式开启。幼儿园教师需要最大的限度上的实现幼儿的学习能力和认知能力的拓展，并在此技术上，学习如何认知世界，如何顺应千变万化的事物，开启幼儿们的智慧之门。

（二）塑造健康人格养成

幼儿人格的养成并非全部是先天因素的影响，还需要在后天的环境因素影响中，构建健康人格的养成。换句话说，幼儿人格的养成问题上，不仅受到家庭因素的影响，还会受到社会因素和经济因素的影响。并通过不同的教育模式，实现健康人格的塑造，最终走向社会，成为一个具有责任感，自信心，乐于助人等优秀品质的人才[1]。

（三）自我建立意识构建

幼儿就像一种没有经历过风雨的“白纸”。需要教师和家长的正确性引导和帮助。幼儿本身就认知能力不足，情绪化严重，还不能形成控制行为的能力，这个时候，就需要一个正确的指引方向进行引导，培养幼儿独立思考的能力。

二、幼儿学前教育模式中需要优化的地方

不少家长都是望子成龙，望女成凤的教育模式，一味的进行揠苗助长，但是这样却加大了幼儿的心理压力，并非可以得到了良好的教育效果。因此，在幼儿学前教育过渡到小学这个“桥梁”中，需要在教学内容上，构建符合幼儿心理的教学模式，让幼儿在快乐的成长中，健康稳定的发展下去。

幼儿学前教育在一定的程度上，实现了集体生活的构建工作，无形中就需要人机关系的构建。幼儿教师需要注重每一个幼儿的成长，帮助幼儿树立正确的人际关系网，调节幼儿之间的关系，增强集体荣誉感和团结一致的能力[2]。

在幼儿学前教育的过程中，应该注重灵活性和创新性的发挥，并非填鸭式的教育方式。把“幼儿”作为主体，调动幼儿学习的积极性。

三、幼儿学前教育模式的创新

（一）认知能力

在家——园——社区一体化的幼儿教学模式构建中，不仅注重的是教学内容模式构建，还需要注重身体发展和社会交际关系，情感发展，认知发展等方向的构建，来实现“核心家庭”的转变。并协调父母和幼儿之间的关系，夫妻之间的关系等责任的理解[3]。完成多元化的文化实施，多样化的思维分析。在开发幼儿认知潜能的同时，可以利用幼儿强烈的认知欲望，丰富教学的内容，实现思维的转换。保持幼儿天真烂漫的童心同时，保证其在开心和快乐的环境下健康成长。

（二）多元化教学模式

多元化的教育模式，不仅是为了保证幼儿的学习兴趣，还可以培养幼儿的爱好和特长发展。注重幼儿自主动手动的能力，创设良好的学习环境。与此同时 ，幼儿教师还可以采用主题教学的方式，构建颜色和性状的准百年，培养幼儿的观察能力和归类能力。还可以采用创设学习环境的方式，鼓励幼儿完成任务，在探索中，积极拓展向上的学习态度，获取知识和经验[4]。幼儿的教学模式不是一层不变的，是在灵活多变的世界中，实现单个活动、小组活动、集体活动的创新和写作。其中，听故事演剧本的创设模式上，也可以培养幼儿的语言技能。领略“本土化”的价值观，欣赏传统文化的有效构建。并在长期的潜移默化中养成自尊自信，讲究卫生，认真负责，独立完成，团结协作的还习惯。

（三）健康人格塑造

艺术的多样性是一种财富，更加注重的是幼儿的独立创作能力。因此，幼儿教师需要為幼儿提供足够的发展空间，发挥幼儿的想象能力，并向着绘画和音乐、舞蹈多种兴趣进行构建。最终融入集体生活，提升社交技巧。

幼儿人格的构建不仅受到家庭因素的影响还会受到社会因素的作用，因素幼儿教师在建设幼儿健康人格塑造的同时，更注重的是集体生活的构建，在一起的玩耍、学习、娱乐中组建属于自身的人格魅力。在良好交流的方式中，实现合作意识，团结互助的意识，友好相处的意识。幼儿教师还需要把幼儿在学校中的表现及时反馈给家长，帮助家长实现家——园——社区一体化的幼儿模式构建。最终实现幼儿正确人格的塑造，优秀品质的形成。试图利用“互联网 + ”阐明其所处领域变革，降低成本，实现学前教育创新驱动发展策略。

四、总结

随着“十三五”计划的不断实施，十九大精神上的“中国梦”构建，是实现中华民族伟大复兴的重要前提。幼儿是祖国的花朵，也是未来的希望。怎么样才能在这张“白纸”上渲染出“美丽的篇章”。就成为了幼儿教育工作者是待解决主要问题。教育模式不是一层不变的，只有在创新的体制中不断创建多元化的教育模式，这样才能适应幼儿的成长与发展，提高幼儿的认知能力，学习能力。在长期的潜移默化中，塑造良好的品质，健全的人格，良好的人际关系。

参考文献：

[1] 盛瑛. 学前教育中要谨防农药对幼儿的侵害[J].中国教育技术装备. 2017（03） ：15-16

[2] 冯梅. 新时期幼儿学前教育的策略和方法[J].群文天地. 2011（18） ：177-178

[3] 党春肖. 中大班幼儿学前教育方法及理念培养[J].西部素质教育. 2016（11） ：96-97

[4] 刘晓玲. 幼儿学前教育的必要性及方法探析[J].中国校外教育. 2017（22） ：133-134

作者简介：

郭燕，1975.10—，女，汉，云南昆明，教师，当前职称：小学高级教师，学历：本科，研究方向：学前教育，作者单位：云南省曲靖市第二幼儿园。