小学语文教学中阅读与写作教学的融合方法浅谈

摘 要：在小学阶段，对学生语文综合素养的培养将让学生中生受益，这也是学生获取外界信息以及拓宽事业的主要途径。因此，提高小学生语文素养十分必要，尤其是对于阅读与写作能力的培养，更是挖掘学生无限潜能的重要过程。然而，当代小学语文阅读与写作教学现状不容乐观，学生普遍都缺乏充足的阅读量以及强烈的写作欲望。本文对小学生阅读与写作的现状进行了分析，并且基于此提出了几点关于帮助教师将阅读与写作教学课堂相融合的有效性策略。

关键词：小学 语文教学 阅读与写作 融合 现状

在语文教学中，写作和阅读不仅是作为学生获取外界信息以及向世界表达自己情感的重要途径和过程，同时也是学生必备的社交技能之一，二者之间有着密切的联系，因此在语文教学中不能将其剥离。而在当前阶段，各大小学语文教学中普遍出现阅读与写作分离的现象，这样不仅不能让学生很好的拓展阅读视野，也不能有效提高学生的写作水平。本文对此现象进行了阐述并分析了成因，进而提出了几点促进小学语文阅读写作质量和效率的教学融合路径。

一、浅述小学生阅读与写作现状

纵观当代小学语文知识素养的培养现状可知，学生眼中匮乏阅读量，写作能力也没有得到全面提高，而如果学生下小学阶段没有打下坚实的语言基础，会对学生其他科目的学习造成一定程度的影响。在这一过程中，学生在语文综合知识的过程中，很多学生对于应该如何提高阅读效率以及要养成良好写作习惯毫无头绪，而很多学生表现出缺乏写作技巧、阅读量严重匮乏以及阅读与写作教学脱轨等问题。而这些问题若是不能够被及时解决，会在很大程度上影响学生对语文知识的吸收，也不利于学生在这一时期开阔阅读视野以及提高写作能力。因此，小学语文教师必须要转变教学模式，完善教学手段，为学生营造更为舒适且易于融入的学习氛围，进而促进学生积极参与到阅读和写作的训练活动中，提高学生的积极性。另外，对于小学时期语文阅读与写作教学过程中出现的这些典型问题，不仅需要学校和教师提高重视，更需要学生家长的大力配合，督促学生高效的完成课后阅读作业，积极配合教师为学生准备大量课外阅读资料，让学生能够从内而外爱上阅读，并且通过阅读积累写作素材，进而为写作能力的培养打下坚实基础。

二、将阅读与写作教学的融合策略

（一）激發学生兴趣

在小学语文教学过程中，很多学生反映课堂教学内容过于单一，气氛太过沉闷，学生在这样的环境中无法全身心的投入到学习中。而造成这一问题的主要原因是教师没有及时更新教学理念，教学模式也过于单一，提不起学生的学习兴趣，在一定程度上导致学生很难融入到语文知识的学习中。另外，由于语文知识较为复杂且涉猎范围较广，因此教师必须要提高学生对阅读和写作的兴趣，可以通过鼓励学生用一种更为喜欢的方式去阅读，这样可以大大提高阅读效率。除此之外，教师也可以为学生准备一些具有趣味性的阅读文章，并且不定时组织学生去感受大自然，并鼓励学生有感而发，从小事出发，让学生在这一过程中学会写作。

（二）在写作中融入阅读素材

学生通过大量的阅读，可以提高对文学素养的积累，而要想提高学生的写作能力，若是不重视阅读量的扩充和积累，也会使得写作内容空洞无趣。因此，在语文教学过程中，不能将写作和阅读二者分开教学，而是要在写作中融入阅读素材，并且通过教学，让学生能够将阅读积累的素材成功转化成自己的语言，为自己的写作文章写作增添生机。由此可见，要想切实提高学生的文学素养以及写作水平，就必须要在学生写作练习过程中加入阅读素材，可以让学生根据教师所给的阅读素材，进行扩写、简述或者改写，切实提高学生对文字的掌控能力。

（三）在阅读中提高写作效率

通常情况下，写生在阅读的过程中一般都会有感而发，教师要抓住这一关键点，督促学生在阅读的过程中尽量选择兴趣阅读，并且随笔记录好词好句，并组织学生互换记录文章素材的笔记，这样可以帮助学生能够更为充分的理解阅读内容。另外，教师要督促学生养成良好的阅读习惯，推动高效阅读，而这样可以将写作内化，让学生更为深刻的理解阅读的本质含义，进而提高阅读效率，与此同时，对于写作也有着一定程度的提高。

（四）勤于积累阅读素材，注重写作实践

对于小学阶段的学生而言，其阅读速度、效率、质量以及写作综合水平还处于初级阶段，只靠学生自己是很难提高阅读与写作综合能力的。因此，必须要加强教师的引导，通过为学生准备丰富的阅读材料，同时督促学生做更多的实践训练，根据所选的阅读材料进行现场解读和随笔练习，让学生养成良好的阅读和写作习惯，使其在看到优秀的文章或段落可以主动摘抄和记忆。由此可见，为了能够更为有效的提高学小学生的写作和阅读综合能力，务必要督促学生勤于积累阅读素材，并注重写作实践，让学生在写作实践中充分运用所积累的阅读素材。

结语

综上所述，在小学语文教学过程中，要将阅读与写作相融合，激发学生的学习兴趣，让学生能够在写作融入阅读素材，并且在阅读中逐步提高写作效率，这样才能够更为高效的提高学生写作与阅读的综合能力。因此，在小学语文教学过程中，要督促学生在拓展阅读量的同时将优秀的文章转化为自己的写作素材，这样才能够同时加强学生写作能力以及阅读效率。由此可见，在小学语文素养的培养阶段，主要是锻炼学生的写作能力，以及拓展学生的阅读范围，切实提高学生对语文综合知识的掌握程度。

参考文献

[1]张堆山.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].学周刊，2018（09）：130-131.

[2]刘瑞玲.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].学周刊，2017（05）：144-145.

[3]郑倩.小学语文阅读与写作教学的现状及对策[J].中国校外教育，2017（14）：117-125.

作者简介

邵艳（1979.11—），女，安徽六安，大学本科，一级教师，研究方向：小语教学。