论趣味性教学在小学语文学科中的运用

冯静 付桂兰

摘 要：随着教育改革的进展不断加快，小学语文课堂中为提高教学效率做出了一系列的措施，趣味性教学正是其中较为新颖的一种教学手段。其主要是通过游戏教学、故事带入、角色扮演等多元化方式，有效激发学生对语文学习的兴趣和自主积极性，能够让小学生在活跃轻松的学习氛围中，加强对语文知识的深层次理解。本文针对小学语文学科中的教学现状，以及运用趣味性教学的意义，进行阐述，以便于小学语文教学的高效稳定开展。

关键词：趣味性 小学生 语文教学 运用

当今时代正处在经济和文化都在飞速发展的新形势下，传统的应试教育不仅无法满足现代教育的更高需求，还会对学生促进个人发展，提高创新能力和联想创造能力造成直接影响。而兴趣可以说是学生的启蒙教师，可以从根本上提高学生的学习效率，由此可见趣味性教学在小学语文课堂中的重要性。教师利用趣味性教学，有助于开发学生的情商，启迪智慧，还可以增强学生在语文学习中的体验，学生收获知识和快乐，促使学生向全面发展迈进。

一、小学语文的教学现状

在小学教育的所有学科里，语文是文化素养较为丰富的基础学科，但是因为应试教育的影响，小学语文被贴上“枯燥”、“乏味”、“用处不大”的标签，导致小学语文的发展脚步停滞不前。主要原因有以下两点：

首先，教师的教学手段不具多样化。小学生天性活泼，思维活跃，会对新鲜事物投入更多的精力和探知热情，再加上现代小学生每天接触的知识和环境比较复杂，所以很容易被这些外界因素所干扰。如果教师的教学方式单一，没有创新，就会降低小学生对语文的学习兴趣，影响学习效率的提升。

其次，忽略了小学生的学习体验。很多教师只重视提高学生的语文成绩，导致学生的学习压力日益增加，反而起到了适得其反的效果。导致学生在语文学习中无法感受到轻松愉悦，长此以往，甚至会出现厌烦的学习情绪，不利于语文教学的进一步发展。

二、在小学语文学科中运用趣味性教学的策略

（一）应用情景教学

小学生正处于身体与性格的发展阶段，其各项能力都还处于发展中，需要教师有目的地引导学生学习语文。可以使课堂教学情景化、故事化，让学生通过视觉感受更直观的更迅速地理解文章的内容，提高学习的趣味和增加学生的感性，例如，在教《乌鸦喝水》时，可以在课堂上准备半瓶水和一把石子，按照乌鸦的方法把石子一个一个的丢进瓶子里，直到瓶子里的水达到瓶口，让学生更加直观的理解乌鸦的智慧和瓶子中的水升高的原理，既满足了学生的求知欲，又提升了教学效果。

（二）采用多媒体教学

多媒体教学是时代进步的结果，它优化了教学条件，将课本内容、文字、图片、有效结合起来，满足学生的好奇心，激发小学生学习兴趣。经调查表明，很多学生认为通过多媒体的图片或视频教学，能够加深对知识点的记忆力，并在多媒体教学中找到学习的乐趣。

例如，学习《花钟》时，教师利用多媒体的优势，将不同时间开放的花配上优美动听的音乐在多媒体上呈现出来，画面被学生们深深吸引，课后再让学生用自己的语言描述花的形态，不仅锻炼了学生的语言组织能力，并且高效达到教学目的。

（三）利用游戏教学

游戏本身就具有趣味性，因此游戏教学是实施趣味性教学的有效途径，可以最大程度上激发学生的语文学习兴趣。例如，在学习《我是什么》一文时，可以利用猜字谜的方式来教小学生学习生字，在学习“器”时，教师就可以说“一只狗，四个口，是什么字？”然后让小学生以小组的方式进行讨论，这样小学生的兴趣就会被完全激发出来，从而积极主动的参与到小组讨论中。

（四）进行故事教学

小学生往往对生动有趣的故事怀有强烈的好奇心，认知欲望。因此，教师可以利用故事的方式来激发小学生的学习兴趣，转变以往陈旧课堂中古板额的教学模式。例如，教学《七律·长征》一课时，“暖”与“寒”字分别暗示了红军巧渡金沙江后的欢快心情与红军飞夺泸定桥的惊险悲壮，这两个词如果光靠教师讲解，学生是很难理解的。采用讲故事的方法则能让该问题迎刃而解。通过讲述（或播放视频）《巧渡金沙江》《飞夺泸定桥》的故事，课文中的句子不再是呆板的文字，而变成了一个个活灵活现的生命，有效提高学生的理解感悟能力。

（五）角色扮演教学

小学语文课文的设置大多具有浓厚的故事色彩，以充分适应和迎合学生心理特点及学习能力的限制，教师可以指导学生把课文内容编排成课本剧在课堂上演出，促进学生对课文进行深层次理解，加深印象。

例如，在《丑小鸭》一课，在基本教学内容实施完毕以后鼓励学生按照课文内容自己編排课本剧，通过学生自己表演把丑小鸭出世、出走、受难和获得新生的过程加以生动形象的展示，不仅能够使学生更加真切地体会丑小鸭成长中所经历的心路历程，使学生在角色分配等环节增强配合协作意识，学习在台词表述、表情动作设置等方面揣测故事角色特点，极富开放性和创造性的快乐学习方式更加增添了语文课堂的魅力和对学生的吸引力。

（六）课外拓展教学

小学生的生活应该像一幅七彩画一样，丰富多彩，生活能够激发出孩子无限的想象力和创造力，让孩子在娱乐中增长见识，热爱学习。一些学生无心学习，经调查表明，大多学生认为教师课堂教学死板，毫无生机，听教师念书如同念经一样，没感觉到陶冶情操，却感觉想睡觉。如何改善这种教学情况，从学生的角度，他们希望教师多开展一些趣味性的课外活动，并将课本的知识融入到课外活动中，学生不仅很乐意参加，而且愿意遵守课堂纪律，配合教师的一切教学活动。这一教学方式不仅可以增强学生对语文的学习兴趣，还可以为小学语文课堂的效率提供保障。

结语

总而言之，兴趣作为学生最好的教师，一定要得到充分重视，也就是说小学语文教师要通过合理的教学手段，进一步推动趣味性教学在小学语文课堂中的落实。可以有效增加语文知识的趣味性，激发学生的探索求知欲望，从而提高小学语文的整体教学质量。

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