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关于赏识教育在小学体育教学中的应用分析

2018-08-29赵小军

读与写·下旬刊 2018年8期
关键词:赏识教育小学体育教学

摘要:教育行业随着时代的飞速发展,出现了大量新型的教学模式和教学方法,对于小学体育也是这样,受到新的教学模式和教学方法的影响,在真正实践的过程当中取得了优异的成就。赏识教育能激发学生学习的动力,能激励学生对体育有更多的了解,提高了体育课堂上教学的效率和质量。在赏识教育实际推广的过程当中,对小学体育的教学过程起到了积极促进的作用。

关键词:赏识教育;小学体育;教学

中图分类号:G623.8 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2018)24-0237-02

其实每个孩子的心里都希望能被家长、教师所认可,所赏识,但现实往往不是这样的,有些大人太过严厉,一丝一毫的赞赏和认可都不给孩子,这会给孩子的心理造成巨大的心里压力。如果总是让孩子努力努力在努力而不给他一点肯定,那孩子肯定会有心理疾病。这个时候就需要教师来和孩子沟通、交流,疏导孩子的心理,避免心理疾病的出现。在新课改之后,小学体育的教学也迎来了新的挑战,尊重每一个学生让小学体育教师达成了共识。教师对小学生的尊重主要体现在对学生的赞赏上,这种赞赏是来自教师内心深处,最真实的情感。将每个学生都看作是一个独立的个体,播撒希望的种子在学生的心间,从而让她们对体育课开始重视并产生兴趣。这样可以养成经常进行体育锻炼的好习惯,艺术文化上的赏识可以令学生在欣赏中得到发展。

1.赏识教育在小学体育教学中应用意义

1.1 赏识教育可以激发学生对体育运动的兴趣。“兴趣才是学生最好的老师”,这句俗语是没错的,只有对这项活动产生了兴趣才能继续学习下去。所以通过赏识教育,可以使学生在体育课堂上变得比以前更加积极和主动、还能使学生心情愉悦。这种教学方法的实施,使学生在上课时能保持精神高度的集中,学生的注意力、观察力都能放在学习上,这有利于激发学生的学习兴趣,并保持高度的学习热情。

1.2 适度的赏识教育可以给学生增加自信心。小学体育教学中,利用赏识教育充分肯定小学生的动作,会让小学生自己觉得非常棒,可以更好的克服小学生对于体育的胆怯和懦弱。特别是一些不擅长体育运动的小学生来说,能够得到赏识教育更是起到特别重要的作用。这类的学生因为身体或者其他方面的因素,对体育课没有绝对的自信,经常达不到体育课的教学目标。这时,只有在体育课堂上开展赏识教育才能让体育不好的学生重拾信心,渐渐走出自卑的阴影[1]。

1.3 赏识教育可以帮助学生树立终身体育的理念。小学的体育课堂是培养学生进行体育锻炼的基础,小学的这个阶段,也是帮助学生树立终身进行体育锻炼的意识。在体育课堂上如果只进行传统教育的话,是很难达到这一目的的;如果引用赏识教育,就可以通过肯定、认可、表扬学生的方式,激发学生对体育学习的兴趣,从而引导学生树立终身体育的理念。

1.4 赏识教育还能增进师生之间的感情。在传统的体育教学方法中,因为古板、严厉则会对师生之间的关系产生消极的负面影响。如果教师能多给予学生认可、肯定、尊重就会让学生进一步融入到课堂的教学当中,在今后的体育课堂上就会更加积极地参与进来,师生关系也会因此更加亲密。

2.赏识教育在小学体育教学中的应用策略

2.1 注重学生间的差异,引导学生全面发展。用发展的目光来看待每一个小学生是赏识教育实施的基本步骤。教师只有关注学生未来的发展,就必须要用一种赏识的目光来看待每一个小学生。激发学生的学习积极性是赏识教育实施的重要条件之一,特别是处于这个年纪的小学生,他们的年龄标志着他们希望被认可,渴望受到赞美。所以要对他们多加以赞赏,也是促使他们能够获得体育学习成效的重要保障。并不是所有的孩子天生就是完美的,不能用一种刁钻、蛮横的眼光去看待这个阶段的孩子,这会打击他们原本就没有多少的积极性。教师要抓住每一个学生的闪光点和不同之处,引导他们发挥长处。比如在学生的立定跳远训练时,教师可以拿一个小孩特别喜欢的玩具引导学生开始训练,可以将学生分成几人一组,用其他道具摆成吸引孩子的形状,吸引小学生向前跳。而教师要在这个过程中指导学生,动作是否规范,如果不规范也不要打消学生的积极性,要用鼓励的话指导学生下次跳的更好。

2.2 教师要注意教育时机,合理利用赏识教育。课堂上的观察可以成为教师合理把控课堂教学的最佳途径,但是需要教师细心观察每个小学生在课堂上的不同的行为表现、学习态度和对技能的理解情况等[2]。教师应该根据每个人的不同情况,进行针对性训练,并在练习的过程中观察学生的表现,用激励性的话语给予学生更多地支持和肯定。比如教师可以在组织学生排球垫球的技能期间,就需要教师对学生进行更加细致的观察,从而给出指导性意见。在有学生用力过大将球击出场外后,有学生主动去捡球,教师就可以对学生的这个行为进行表扬。这不仅要求教师要多观察学生的行为,还要找准时机表扬和赞赏学生,鼓励大家向他学习。对学生比较细节性的行为就要进行针对性指导,使更多的学生能认识到自己行为和思想的重要性,学习好的行为,树立正确的思想观念,并鼓励小学生积极帮助他人的传统优点。

2.3 帮助小学生摆脱自身的惰性。由于现代生活越来越优越,导致学生自身的惰性越来越严重,再加上本身每个人天生的惰性。小学生的年龄比较小,还需要家长和教师严加监管,从而使自身的惰性越来越严重。这会危害到学生,教师在此时就应该充分发挥赏识教育的作用,每节课都要激励学生一下,并为他们根据自身的条件制定相关的计划和目标,多用激励性的言语鼓励学生[3]。比如学生在跑400米的时候,教师就应该在旁边多多鼓励,当学生跑不动时就要鼓励他坚持不能放弃。

结语

将赏识教育渗透到体育教学的课堂中,可以增进师生间的互动和沟通。这样有利于教师更加了解学生,从而及时掌握学生的体育学习情况和每个人的特点。通过赏识教育可以让小学生充分发现自己的不足之处,他们的心智还没有发育完全,正处在需要有人指引的阶段。所以在学生遇到挫折和挑战时,就需要教师和家长在默默的鼓励学生积极去面对。用赏识性的语言让学生能在体育活动中快乐的成长,每一个学生都有轻松、快乐的体育童年。

参考文献:

[1] 程文麗.浅析赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].体育科技文献通报.2017(02):63-63.

[2] 刘宪华.试论赏识教育在小学体育教学中的应用研究[J].四川体育科学,2016(35):28-31.

[3] 尹夏沫.浅议小学体育教学中的赏识教育[J].中小学教师培训,2016(15):5-8.

作者简介:赵小军(1966-)男,汉族,本科,宁夏青铜峡市人,宁夏青铜峡市汉坝小学教师。

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