新课改下初中数学教学方法的改革与创新探究

谢大喜

[摘 要]受传统观念的影响，学生都是被动的学习数学知识，教师成为课堂的主导者。初中数学作为一门逻辑性很强的学科，对学生的成长和发展具有很重要的意义。新课改的新理念促使初中数学教学方法发生重大转变，改变了传统课堂上以老师为主导地位的学习模式，学生由被动的接受学习向主动的探索学习转变。因此在进行初中数学的教学过程当中，则需要尤其注意教学的方式，树立正确的教学目标。

[关键词]新课改；初中数学；教学方法；改革与创新

为了适应不断变化的社会人才需求，我国对于初中生的教育模式在不断地进行改革，新课改是近年来实施最多、涵盖面最广的教育改革举措。初中数学是基础数学。随着我国新课改对于初中数学教材的改革不断深入，初中的教材难度逐渐加深，部分内容逐渐向高中数学内容靠拢。因此，这就要求教师的教学方法必须改变，沿用传统的教学方式必定不适合当前的教材。

一、初中数学教學中存在的问题

1.教学理念滞后，禁锢了数学教学改革

在传统教学理念的支配下，初中数学教学侧重于灌溉式教学，教师在教学的过程中使用满堂灌的方式给学生讲述知识，学生处于被迫学习的状态。教师处于教学的主体地位，削弱了“以学生为主体”的教学中心，致使师生的角色定位出现问题。在这种“教师为主、学生为辅”的教学理念下，不仅不利于师生良好关系的建立，而且禁锢了初中数学教学的改革进程。

2.教学目标僵化，忽视了学生的内部需求

在应试教育的影响下，初中数学教学的指向性鲜明。突出教学的升学率。这种僵化的教学目标，让学生成为考试的工具，而教师成为考试的助推剂。殊不知，这种以学习成绩为指向的教学目标，忽视了学生的内部需求―追求、探索、创新。并且，这些内部需求的忽视与冷漠，无疑与初中生的个性发展相冲突，不利于学生的健康发展。

3.教学方法单一，脱离学生实际

在传统数学教学模式下，初中数学教学方法单一，以牵引式教学、灌溉式教学为主体的教学方法，将初中数学教学演绎成单纯的定义、公式背诵与练习。显然，这种单一的教学形态，让数学课堂缺乏生气与生机，不仅教师教的累，而且学生学的苦，缺乏对数学学习的兴趣。

二、新课改下初中数学教学方法的创新途径

1.探索探究式的教学方式，培养学生自主学习能力

新课改的目的是培养学生的自主创新能力，动手能力和独立思考归纳能力，因此，作为教师，在教学实践活动中要特别注意学生创新能力的培养。例如，在“多边形的内角和”一节的教学课上，可以让学生先复习三角形的内角和的相关知识，然后提问：我们如何利用已有的三角形知识来解决多边形的内角和问题？学生们不难得出：想办法把多边形转化为三角形。继续提问：如何把多边形转化成含三角形的图形呢？学生也可以立即想到用画对角线的方法。继续问：从一个顶点出发连对角线可以有多少条？那么一个多边形一共应有多少条对角线？通过这些提问，引导学生进行推理、归纳三角形内角和公式：S=（n-2）·180°，多边形对角线条数计算公式：N=n（n-3）/2。由此活跃学生的思想，也锻炼了学生的创新思考自主学习能力。

2.培养学生创新思想和创新能力

教师在教学的过程中，可以设立情景，将学生带入一种生动有趣的数学情景，更加主动地去思考。教师也可以在课堂时提出问题，让学生自主探究，并且引导学生掌握总体数学规律，发挥创新能力举一反三的去解决问题。之后更要学会归纳知识，从而进行更加深层次的思考。例如，初中数学人教版教材第四章几何图形初步，教师可以将其中一个有代表的图形，矩形的线、角、周长等罗列出来，让学生根据矩形的特点从而去探究其他图形，从而让学生培养了学生的创新思考能力，提高了学习效率。

3.以人为本，注重学生学习能力的培养

初中新课改中明确指出，教师的职责不仅在于“教”，更在于指导学生“学”，不应满足于“学会”，更要引导学生“会学”。 所以，在初中数学教学过程的实践中，实现有效教学必须要以来培养学生的主观能动性，其它任何形式的教学方式最终的落脚点都在于学生学会如何学习，正所谓授人以鱼，不如授人以渔，只有学会了学习的方法，才能终身受益。但学生学习能力不是与生俱来的，主要还是要靠后天培养，这之中，教师对学生学习方法的引导与传授是很重要的教学技巧。所以，在教学实践中，教师要不断的揣摩教学内容，针对不同年龄、不同知识背景的学生创造适合其发展的教学方式，再有就是零活调整教学思路，培养学生学习兴趣，激起他们学习的欲望。比如：讲一元二次方程之前，教师先给学生们讲一下一元二次方程的发展，公元前两千年左右的古巴比伦人就开始使用，而我国则在公元前4、5世纪时也掌握了一元二次方程的求根公式，可以再配合讲讲古代巴比伦的空中花园、楔形文字等等引起学生的学习兴趣。

4.注重初中数学课程目标的转变

初中数学教学课程中，不能死守传统的课堂教学目标。注重在课堂上强调数学的推理过程，即为什么得出这个结论，以及从这个结论中我们可以学到什么。让学生去体验学习的过程，使他们学会正确思维的方法和学习方式，培养学习数学的兴趣。比如在学习勾股定理的过程中，可以让学生先预习，然后把勾股定理的历史背景给同学介绍下，把勾股定理的相关知识点进行讲述，以及勾股定理这一基本定理在以后几何学习中有哪些重要应用。最后把现实生活中的实例与勾股定理联系起来进行讲述，让学生认识到学习的重要性，生活中处处存在学习的道理，这在一定程度上培养了学生学习数学的兴趣。

三、结语

作为现代社会发展的必然要求，新课改在教学理念和教学方式上都有很大的提高。通过这样的方式，教师与学生的互动频率变高，学生的自主学习能力也变强，初中学生在数学学习中思维得到锻炼，使新课改在初中数学教学中得到充分的实施和发展。

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