小学语文教学中如何培养学生的阅读能力初探

格桑江村

[摘 要]语文作为小学教学体系中的基础性学科，其学习不但对于学生的语言表达能力和人际交往能力以及情感表达能力的发展有着积极的促进作用，而且还有利于学生对我国优秀传统文化和精神文明的传承和弘扬，对于学生的核心素质培养以及全面发展有着深远的影响。阅读教学一直以来都是小学语文教学中的重点和难点部分，对于学生的情感体验和文字解读能力有着较高的要求，但同时良好的阅读能力也有利于学生语文核心素养的提高。

[关键词]小学语文；课堂教学；阅读能力；培养策略

素质教育改革的深入推动了教育理念和教学重点的转变，传统文化教育在小学教学中的比重逐渐上升，语文教学愈发受到人们的重视，学生核心素养以及语文实践应用能力的培养成为当前教学的重点，其中阅读教学作为语文教学中的难点和重点部分，应受到教师的高度重视，根据小学生的兴趣爱好和理解接受能力做好课堂导入，激发学生的阅读兴趣，教会学生正确的阅读方法和技巧，养成自主阅读学习的习惯，全面提高学生的语文核心素养。笔者结合自身的实际教学经验，浅谈几点关于培养学生阅读能力的策略。

一、良好的阅读能力对学生发展的重要意义

（一）当前小学语文阅读教学中存在的问题

尽管素质教育改革在小学语文教学中不断深入并取得了一定的成就，但在实际的教学过程中依旧存在着些许问题限制了学生阅读能力的提高与核心素养的提升，具体表现为以下几点：

1.学生缺乏对阅读学习的兴趣和热情，小学正是学生好奇心理强烈和求知欲旺盛的阶段，在课堂上很难保持注意力的高度集中，对于枯燥的课文阅读更加缺少动力，极大地降低了阅读教学的有效性。

2.阅读教学方式过于单一，在实际的阅读教学过程中教师依旧采用灌输式的教学方式，将文章的题材、作者的介绍、主题思想以及表现手法的相关知识直接灌输给学生，使得阅读教学环境和氛围十分枯燥，降低了教学效率。

3.忽视了对学生自主阅读习惯的培养，阅读教学仅限于课堂上的四十分钟，无法培养学生的自主阅读习惯和深层次的体会文章中情感，加之学生的课外阅读时间较少，没有养成独立自主的阅读学习习惯，使得阅读教学并为达到应有的目的。

（二）良好的阅读能力对小学生发展的重要意义

阅读是人类获取信息和传承文化的主要途径，也是人类不断进步和充实自己的学习最大动力，因此在小学这一学生习惯养成和知识积累的关键时期，加强对学生阅读能力的培养就成了语文教学的必然要求。良好的阅读能力可以帮助学生更加牢固的掌握所学语文知识，并加以温习和灵活运用，在阅读中体会到语文学习的乐趣，在增长写作素材的同时可以提高学生的语文核心素养，树立起正确的情感态度以及思想道德价值理念。

二、小学语文教学中培养学生阅读能力的具体策略

（一）做好课堂教学导入，吸引学生的注意力

良好的课堂导入是成功课堂教学的一半，小学生由于年龄因素和性格特点等问题无法在课堂学习中保持高度集中的注意力，为培养学生的阅读能力教师应当做好课堂阅读教学的导入工作，吸引学生的注意力，增强阅读教学的有效性，为接下来的引导式教学和讲解打好基础。例如：在课文《晏子使楚》的阅读教学过程中，就可以为学生讲述春秋战国时期的文化背景和故事开展的情节来吸引学生的注意力，从而提高课堂阅读的学习效果。

（二）利用多媒体创设阅读情境，激发学生的阅读兴趣

阅读是需要学生的兴趣支持的，因此在小学语文的阅读教学中，教师应当创设生动的阅读情境，激发学生的阅读兴趣。鉴于此，教师可以通过多媒体教学方式将文字描绘的景象生动形象的呈现在学生的面前，以动态的图像和音频等形式激发学生的自主探究阅读兴趣。例如在课文《圆明园的毁灭》学习过程中，教师就可以利用多媒体为学生播放关于《圆明园》的央视纪录片，随着旁白的讲解吸引学生的注意力和思维走向，体会近代史中华文明遭受的磨难，圆明园的残骸鲜活的证明了古老文明遭受的损毁以及悲凉、枯寂的氛围。

（三）教会学生阅读方法和技巧，增强阅读教学效果

“授人以鱼不如授人以渔”，教师灌输式的阅读教学不如教会学生正确的阅读方式和阅读技巧，尤其是帮助学生养成记录阅读笔记的良好习惯，在阅读过程中遇到的重点句子和段落用不同的横线或曲线标记出来，同时将自己的看法和感想记录到笔记本上，便于日后的复习和整理。例如在：《祖父的园子》的阅读过程中，学生就可以将文中关于园子的描写以及祖父的形象刻画记录下来，便于日后的復习和深层次的体会，增强阅读学习的效果。

（四）鼓励学生进行拓展性课外阅读，养成自主阅读习惯

小学是学生思维活跃和知识积累的关键时期，仅仅依靠课内阅读无法满足学生日益增长的文学需求和语文核心素养的提高，也不利于学生独立自主阅读习惯的养成。我们应当鼓励学生积极进行拓展性课外阅读，加强课外阅读与课外阅读学习的联系，帮助学生养成独立自主的阅读学习习惯。例如：在课文《草船借箭》的学习过程中，教师就可以推荐学生进行《三国演义》、《西游记》、《水浒传》和《西游记》的课外名著阅读，提高学生的语文核心素养。

三、结语

总之，在小学语文教学中培养学生的阅读能力是素质教育改革背景下的必然趋势，为增强学生的文学素养并帮助学生养成独立自主的阅读学习习惯，教师应当做好阅读教学的课堂导入工作，创设相应的阅读学习情境，教会学生正确的阅读方式和技巧，鼓励学生进行课外拓展性阅读，全面提高学生的语文核心素养。

参考文献：

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