小学语文有效教学的策略构建与运用

王玉仙

[摘 要]有效教学是对教学的根本要求，指的是学生能够在课堂中真正有所提高，有所收获，是开展教学的意义所在。但在实际教学过程中，常会由于教学方法不当或教学目标设定不合理导致教学效果不理想，加强对有效教学策略的构建与运用十分必要。尤其是对于语文这样一门基础性的学科来说，更需要教师不断探索有效教学的方法。本文从小学语文教学出发，对有效教学策略的构建与运用提出了几点方法。

[关键词]小学语文；有效教学；策略；运用

基础学段的语文教学关乎到学生语言能力、写作能力和阅读能力的形成，是最为关键的教学阶段。小学语文教学的有效性对于学生的长远学习和发展产生的作用是不可估量的。作为小学语文教师，应灵活运用科学的教学方法，制定合理化的教学目标，结合小学生的特点来构建有效教学的策略，助力于学生的终身发展。

一、多彩的课堂形式，落实新课改理念

有效教学目标的达成需要教师将新课改理念深入贯彻落实，同时从学生的特点出发，合理选用教学方法。在整个过程中，师生需要平等的互动、交流，而不是单向的灌输，让学生全身心的参与其中。如，针对《翠鸟》一课的教学，教师可以首先利用现代化教学设备，将在课下搜集到的有关翠鸟的视频、图片资料进行展示，先将学生的学习兴趣调动起来。随后，让学生自由结成小组，结合文章说一说翠鸟的生活习性，如文章中的资料不足也可自主搜集课外资料。这样的教学，实现了课内向课外开放，让学生带着问题从课外转向课内，再走向课外，培养了学生的研究兴趣，发展了学生的创新能力，构建了课内外的联系、校内外沟通的语文教育体系，改变了以往语文教学自我封闭、与社会隔绝的状况。教学致力于学习方式的转变，强调营造积极、主动的情境氛围，强调良好学习态度和习惯的养成。创设多彩的课堂教学形式，符合新课程标准的宗旨，可以较好地引导学生自发、主动学习。

二、重视对话教学，加强师生互动

“没有情感就没有智力。没有情感的教育是不成功的，至少不是一种完美的教育。”“成功教学所需要的不是强制，而是平等和人性化。过去，学生惧怕老师，在课堂上情绪紧张，思维也受到了影响，在压抑的课堂氛围中，有效教学也是无从谈起的。师生在课堂中的对话能够让教师了解学生的学习情况，同时提高学生在课堂中的参与程度，以对话的形式实现对学生的指导和点拨。不仅构建形成了和谐的课堂氛围，也激发了学生的思维。因此，教师应在课堂当中多与学生互动，频繁的开展对话，使学生的注意力长久的保持，思维长久的集中。

教师在进行语文对话教学的过程中，应善于把握对话时机，找准切入点，从而实现教师与学生的和谐对话，培养学生的发散性思维和创造性思维。以《秋姑娘的信》教学为例，教师在进行课堂教学设计时，课前导入部分，首先板书“秋”，向学生提问：“看到这个字，同学们，你想到了什么呢？”一石激起千层浪，学生纷纷举手发言，说出了“秋天”、“落叶”、“金色的海洋”、“秋姑娘”等词。在这一环节中，教师充分调动学生已有的生活经验，引导学生迅速进入课题情景，培养了学生的探究能力和联想能力，产生了走向文本的求知欲望。接著，教师揭示本课主题：《秋姑娘的信》，提问：“你希望秋姑娘写信给谁呢？”学生充分发挥想象力，在学生回答之后，教师打开多媒体课件，带领学生走进充满诗意的情境，增加学生的情感体验。教师在导读过程中，注重学生个体朗读，培养学生语感的同时有效提高学生的语文素养。在这一教学案例中，语文教师由于充分发挥了对话环境的作用，取得了较好的教学效果。

三、 注重教学评价，开放教学

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”新时期下，课堂教学要以学生为主体，而每一个学生都是一个独立的个体，有着与众不同的人生阅历与心路历程，面对同一文本，自然会产生各自不同的理解感悟和情感体验，正如“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”。教师在面对学生的独特个性体验时，要善于倾听，及时评价，积极地鼓励学生表达自己的观点。记得在教学《荷花》一课时，针对文中的一句话“荷花从挨挨挤挤的荷叶中间长出来”时，我设计了这样的问题：“文中的‘长字你还能用什么字来代替？”学生们对这个问题都充满了兴趣，一个个都跃跃欲试。有的说“改成‘钻” ，我说：“这真是一朵顽强的荷花啊！”有的说“改成‘伸”，我说：“这一定是一朵睡眼惺忪的荷花，伸着懒腰出来了。”有的说“改成‘冒”，我的评价是：“我真佩服它的勇气，它一定经历了千难万险。”更有趣的是还有个孩子用了“爬”字，我夸奖他说；“你面前的荷花还没长大，你要对它加倍呵护啊！”孩子们露出会心的微笑。通过积极引导，及时的鼓励，孩子们不仅体会到用“长”字更能表现出荷花的勃勃生机，同时，他们在问题的激发下，还绽放了思维的火花，体会到了学习语文的情趣。

四、结语

综上所述，有效教学是一项知易行难的实践性课题。它不仅有利于培养学生的能力素养，也有助于促进教学相长。这不仅是对教师责任意识和教学水平的重要反映，也是考量师德师风的重要标准之一。新时期下，每一名教师都应贡献自己的聪明智慧和精神力量，为有效教学策略的构建和运用不断的奉献、付出。

参考文献：

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