浅谈小学英语语音教学中存在的问题与改进措施

肖红梅

[摘 要]语音学习作为英语学习的前提和基础，直接关系着英语教学的成与败。同时，语音学习是小学英语学科重要和首要的学习任务之一，它直接关系并影响到小学英语教学目标的实现。本文针对目前小学英语语音教学的问题进行分析，并探讨具体的改进措施与注意事项。

[关键词]小学英语；语音教学；问题；改进措施

有声性是语言的首要属性，语音也是学生学习语言的基础，语音学习质量直接影响着学生对英语学习的信心，因此，在小学英语教学中，语音也是其中的重中之重。由于多种因素的影响，现阶段的小学英语语音教学中，还存在或多或少的问题，导致语音教学成效不甚理想，学生不感兴趣，如何解决现阶段语音教学中的问题，是当前小学英语教学重点关注的板块。

一、小学英语语音教学的问题分析

1.目标定位的问题

小学是学生英语学习的一个关键阶段，语音学习也是英语学习的基础，语音教学的根本目的，是为了提高学生的听说读写能力，培养他们的英语学习兴趣。但是。受制于应试教育思维理念的影响，很多小学英语教师都尚未转化传统的教学思想和观念，一切以考纲为准，教学活动也是为了提高学生的考试成绩，影响了语音教学的质量。

2.内容科学性不足

从现阶段小学英语教学内容的编排情况来看，内容较为分散，部分教师在安排内容时，缺乏系统的引导与训练，导致教学内容与学生实际情况相脱节，无法激发出孩子们学习语音的兴趣。加上现有的课时安排较少，不利于学生各项英语能力的培养，教学成效并不理想。

3.语音教学不够科学

在语音教学上，也存在种种问题，如，在音标、音节的讲解上，多以概念为主，忽视了学生语调、语音的准确性，导致学生在朗读时，出现种种问题。这种不科学的语音教学方式，很难从根本上提高孩子们的语言学习能力。

二、小学英语语音教学问题的改进措施

1.强化示范作用

《课标》对基础教育阶段學生应该学习和掌握的英语语言基础知识进行了界定。为了确保小学英语语音教学的质量，作为教师，必须要强化自身的示范作用，让学生观察口形，听教师的示范发音，感知英语语调、语音等。在示范时，教师要发挥出自身的言传身教作用，做到发音清晰、口型正确，引导学生仔细观察，，要让每一个学生都看的真真切切。如，在示范/p//b//t//d/k//g/时，为了让每个学生都能明白爆破音的发音方式，可以站在讲台，面对学生；在讲解送气的发音方式时，可以将白纸放在嘴边，让学生有真切的体验；在演示清辅音与浊辅音时，可以让孩子们将手放在自己的喉咙位置，看看喉咙部位有没有震动。通过这样的方式，学生很快就弄清了爆破音的发音方式。

2.应用多元的授课方式

小学阶段是孩子们英语学习的初级阶段，教材内容简单、生动，纵观目前的英语教材来看，其中的内容主要为小语篇、单词、小对话、趣味童谣为主，学生对词汇的掌握情况直接影响着学生的英语应用能力。长久以来，在传统教学理念的影响，很多孩子还是无法摆脱“机械记忆”、“死记硬背”的模式，浪费了大量的时间，成效却并不好，学习效果不佳，甚至出现了厌学问题。小学英语这门学科的教学初衷并不是让学生获取语言理论，而是引导他们掌握正确的语音知识，培养语感，锻炼他们的听说读写能力。要学好语音，需要进行反复的操作和练习，但是对于小学阶段的孩子而言，循环往复的练习会导致他们丧失积极性，甚至会对英语学习出现逆反心理，为了解决这种问题，在英语语音教学中，我们需要采用多元化的授课方式，既要提高发音准确性，又要让学生对这门枯燥的学科产生兴趣。

①注意归纳和总结，归纳和总结在英语教学中必不可少，尤其对于低年级学生，他们刚刚开始接触英语，单词认读难度高，此时，即可采用归纳和总结的方式，为他们归类。如，为了帮助孩子们掌握a的发音，可以以“cake”的发音为例，让学生感受“a”的发音方式，再列举出“make”、“late”、“bake”等类似单词的发音方式，学生很快能够产生联想，自然而然的读出其他的单词。

②合理启发与诱导，小学英语语音教学的内容应有三部分 ：语音、节奏、语调。语音包括辅音和元音两大类，共 44 个。在英语课堂教学中，要启发学生关注汉语声调与英语语调、拼音和音素、字母与发音之间的关系，找出学生经常混淆的内容，在课堂上重点讲解，并采用对练法、分组法、竞赛法的方式来强化学生的记忆。此外，小学英语教师在教学活动中，应该为学生们提供大量的模仿实践机会，但是不能盲目模仿，要在充分理解的基础上进行模仿。

③重视韵律与语感，小学阶段的孩子活泼好动，对于唱歌、跳舞等，均有着浓厚的兴趣，在英语语音教学中，可以将相应的语音内容改编为歌曲，让学生通过富有韵律与节奏的学习来解决语音学习中的难点和重点，锻炼孩子们的语感。此外，多媒体、微课的应用，将图片、文字、动画、声音结合起来，调动起学生的视觉与听觉，加深他们对所学知识的印象，新型教育技术应用得当，能够让学生的语音学习提供助益。

三、结语

英语是基础教育改革的重点内容，对于学生发展的重要性是不言而喻的，语音在小学英语教学中具有重要的价值，已经引起教育工作者的广泛重视。作为教师，要发挥出自身在语音教学中的主观能动性，合理组织教学内容，提高教学活动的趣味性，让孩子们乐于学习。

参考文献：

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[2] 马荷燕. 探讨提高小学英语语音教学质量的有效措施[J]. 中国校外教育. 2016（12）

[3] 万里虹. 浅谈小学英语语音教学目标与方法 小学英语教材“二次开发”的实践探索[J]. 长三角（教育）. 2012（11）