高中思想政治课教学中的语言艺术

梁轻舟

【摘要】 语言是人们在社会生活中进行转递信息、交流思想感情的重要工具。在教学中所运用的语言则是一种专门行业的交际用语，是教师传递教学信息的媒介，它不同于一般的用语。如何使用好教学语言，是一门艺术。教学语言艺术是教师在教学过程中充分发挥个人的创造性，正确处理教学过程中的各种矛盾，正确有效地把知识传递给学生，使学生与环境保持平衡，最大限度地调动学生学习的主动性，具有审美经验的语言机能活动。

【关键词】 语言艺术 政治课教学 科学规范 生动形象 简洁

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）05-050-01

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新课堂下的课堂评价，要注重每个学生的课堂感受和独特感受，以激励为主，捕捉他们身上的闪光点，并及时给与肯定和表扬。通过每一个教学环节让学生感受到教师和同伴的关注。实事求是的评价，激励学生的积极思维，主动探究，以饱满的热情参与学习活动，进而促进学生的发展。作为政治教师担负着传道受业解惑和培养学生人格品德的双重任务，高中政治课理论性强、比较抽象且有些枯燥，这就要求我们必须具备良好的语言素质、技能，从而更有利于传授知识和培养学生良好的道德品质。语言是教师和学生交流沟通的工具，教师语言技巧运用的好坏，直接关系到课堂效果。因此，我认为作为高中政治教师应从下面几个方面掌握语言技巧。

一、诙谐幽默，风趣滑稽

老师风趣幽默的语言必将是学生受到潜移默化的影响，从中有助于学生良好人文素质的养成。学生们都喜欢幽默的老师，这样的老师能给学生以亲切、平易近人的感觉。尤其是我们政治学科本身枯燥的特点，如果教师把幽默恰如其分地用到课堂中去，一会把原本枯燥的内容变得形象直观和富有趣味性，二是会拉近教师和学生之间的距离，形成良好的课堂气氛。既可以提高教师在学生中的威望，以一种无形的力量影响学生的学习积极性，增强学生学习的兴趣；又可以提高学生学习效率，提高课堂学习效果。

二、科学准确，用语规范

政治课理论性比较强，术语较多，对于概念和原理的表述，必须准确，不能错误或含混不清，这是语言科学性的首要要求。这要求我们对知识点的讲解必须准确。政治课许多语句是不能随意怎么说都行的，相差一字也许会面目全非，谬以千里，古教学语言的准确性相当重要。

三、鼓励表扬，照亮心灵

莎士比亚说：“赞赏照在人们心灵的阳光。”现实生活中，每个人的内心都渴望得到阳光。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢乐和自己的劳动而感到自豪。”不管是哪个学生提出问题或回答问题后，总希望得到教师的赞扬和肯定。因此教师在评价学生是要尽可能多一些赏识与鼓励，才能调动学生学习的积极性、主动性，使学生有认可的满足感和成就感。而教师肯定性评价语言的内容也应该是多层次、多角度的。

四、奔放豪迈，激情洋溢

豪放的语言是教师丰富情感的流露，教师豪放的语言会对学生产生潜移默化的感染作用，

能形成一种轻松、愉快的心境，这种心境会形成一种背景，在这种心境中愉快地接受知识。苏霍姆林斯基曾说过：“真正的教育者是一种情感丰富的人，他同样强烈感受着喜悦、忧愁、激动和愤怒。问题在于，要让学生感到教师这些人之常情当中，包含着正直，有道理。”因此，我们可以用豪放的语言来表达积极的情感，以感染学生，提高课堂效果。

五、逻辑性强，行云流水

教师对教材内容的讲述，是政治课课堂教学的主要成分。学生从政治教师的讲授中能获

得比较系统、全面的理论知识。教师授课的语言流程是否，逻辑性如何直接关系到学生对知识的掌握程度。因此，语言流畅、逻辑性强是政治教师最基本的素质之一。教师要把需要讲授的内容，通过自然、连贯、轻松、流畅的语言，行云流水地表达出来，让学生在一种和谐的语言气氛中学习知识。教师讲课时观点要明确、层次要分明、重点要突出。

六、生动形象，深入浅出

生动和形象，是教师语言的最基本要求之一。高中思想政治课教学理论抽象内容枯燥，

要想让学生想听、愿听、乐听，教师必须把抽象的知识用形象生动的语言表达出来，使学生通俗易懂，可结合名言趣闻、社会热点，使学生在快乐中学習，增强课堂效果。传统的政治课教学中，教师讲出来的总是平板的、干瘪的、严肃的词语，如果加入一些象声词，把要讲的内容形象的表达出来，必然会极大地激发学生的学习兴趣。

七、节奏和谐，抑扬顿挫

语言的速度快慢、力度大小、语调升降等都是形成教学节奏的基本因素，处理好教学的

表达，会增强吸引力和感染力。

首先，恰当控制语速，快慢适宜。当学生精力不集中，精神松弛时候语速应放慢；分析重点难点时，语速放慢；一般材料的学习，语速课加快。

第二，注意语调的适时变换。一节课就像一部电影一样，有前奏、开始、高潮、结束，教师语调要随教学过程的曲折跌宕和情感态度的变化和高低起伏。当高兴激昂的时候，要自然地流露出笑容，语调要高一些；悲伤的时候，语调要低沉一些。

第三，注意语调的停顿。恰到好处的停顿，可以起到叙述清晰、集中注意、引发思考、突出重点的作用。总之，语调起伏的变化伴随着情感的抑扬，成为有力的表达手段，会增强学生的注意力，使学生在整个教学过程中始终处于最佳思维状态。

八、语言简洁，突出个性

语言是传递教学思维的重要手段，尤其是讲课语言，必须经过认真组织、反复推敲，做到简洁、条理清晰；婆婆妈妈的说教会影响学生的思维，导致学生对概念、原理的理解出现偏差。教师的讲课语言应是对教学内容加工改造后的知识抒发，应体现语言的个性化特色。尤其在一节课的结尾，更应用简明的语言来总结概括本节内容，突出重点。

总之，政治教师的语言艺术是一个成功政治教师的基本素质，更是上好政治课的必备手段，作为一名政治教师应该提高自己的语言技能。

[ 参 考 文 献 ]

[1]段晓蕾.《成功教师语言艺术》，新疆青少年出版社.

[2]程莉.《试论高中思想政治课教学中的语言艺术》，软件：电子版.

[3]孙淼.《高中思想政治教师教学语言艺术研究》，东北师范大学出版社.