项目教学法在中职机械专业教学中的应用研究

周建平

摘 要：随着社会的不断进步和发展，新的教育体制对中等职业学校的教学方法提出了新的要求和挑战。传统的机械类专业教学方法缺乏实际应用性和对学生实践能力的培养。为了学生毕业后能更好的適应社会，教师必须对教学方式进行革新。本文着重分析项目教学法在中等职业学校机械专业教学中的应用，旨在提高机械专业的教学水平。

关键词：中等职业学校 机械专业 项目教学方法 应用

以项目为重点，学生为中心，通过小组共同合作，充分调动学生的积极性和主体作用，由学生自己负责项目的信息搜集、制定项目计划并进行操作和评价的一种新的当代教学方式称为项目教学法[1]。项目教学法是新时期教育的一种体现，彻底改变以前教师为课堂主要角色的教育方式，转化为以老师引导为基础，以学生自主实践为重点的教学模式，着重强调了学生在整个项目完成过程中的主人翁地位。项目教学法的宗旨是师生合作，共同完成一个项目，在完成的过程中，学生全程参与项目的每个环节，从而对项目的整体有所了解和掌握。教师在项目完成过程中对学生进行专业的指导。这样的教学模式不仅有利于提升教师的教学水平，并且还可以提高学生的学习效率。这是一种双赢的教学模式。

一、传统机械专业教学中存在的问题

1.理论和实践教学没有很好的结合

中职机械专业是一门操作性很强的专业课程，该课程具有很强的理论性和技术性。在以往的教学过程中，教师仅看重知识的讲授，而忽视了学生的现实动手操作能力。这样的教学模式导致的结果是，学生往往具有很高的理论知识，但是在实际操作过程中，却不能得心应手的进行操作，造成眼高手低的情况发生。同时，传统的机械专业教学模式制约着学生思维的发展，不利于学生创造力的培养。

2.课堂教学都是以教师讲为主，填鸭式灌输给学生知识

在以往的机械专业课堂中，经常出现的情境就是教师在前面讲解理论知识，学生在下面机械式的记忆[2]。这种填塞式的教育是枯燥、乏味的，也很容易让学生产生厌烦心理，不利于教学目标的实现，也不利于机械专业教学水平的提高。例如，在传统的教学过程中，教师是这个课堂的主导者，学生始终围绕老师的讲解进行学习。当老师提问时，学生还没有独立思考，老师就给出答案。致使学生缺乏单独剖析问题和解决问题的能力，这种教学模式不利于学生实际解决问题能力的培养。

3.学生积极性不高，学习主动性不强

中等职业学校的学生一般都是考试不理想的学生，他们大多没有养成良好的学习习惯，学习的主动性也很差。因此，采用传统机械专业教学模式，没有能够吸引学生主动学习和思考的事件，导致不能很好的激发学生学习的主动性和积极性。

二、项目教学法应用于中职机械专业教学的实际意义

项目教学法是现代教学的推进，符合现代教学的要求，项目教学法能够培养中职学生养成自主学习的习惯，挖掘学生的创新意识，使理论和实践教学得到最好结合。通过项目教学法可以改变传统教学的缺陷。

1.课堂教学突显学生主体地位，培养学生合作能力和创造能力

在以往的机械专业教学模式中，学生始终是配角，教师是整个课堂的领导者。但是项目教学法的引入，成功改变了这一弊端。学生成为整个课堂的主体，在对学生的机械知识进行教学时，教师结合项目教学法，培养学生的主观能动性，让学生选择自己喜欢的项目，并制定合理的实施方案。这样有助于学生系统的学习机械方面的知识。同时，通过小组合作，让小组成员通过相互协作共同完成相应的任务，学生在项目任务中扮演者重要角色，是真正教学的主体，而教师只是作为指导者参与其中。项目结束后，各组可以相互评价。在此基础上，学生对自己的优缺点有一定的认识，进而培养学生的合作能力、创造性思维能力和组织协调能力[3]。在坚实的理论知识基础上，学生可以通过实际操作进行创造性的研究和开发。项目教学法的目标是让学生在学习过程当中，经过发散思想的培育，进行发明创造。经过老师在课堂教学中的指导，学生能够在实践过程当中发现问题，通过小组讨论解决问题。解决问题的过程就是学生发散思维，锻炼创造力的过程，学生在这个过程中，既能熟练掌握机械专业的理论知识，也能提升实际操作水平。

2.可以充分调动学生学习积极性和主动性

每个学科都有各自学科的特点，在传统的教学模式下，教师习惯性的照本宣科，而且多数中职教师认为学生基础差，只能学习比较浅的课本知识，这种思维方式也极大地削弱了学生的学习兴趣。项目教学法在中职机械专业中的使用更重视学生能力，尤其是分析问题和解决问题能力的培育。在项目教学法的实施过程中，老师要注重选取合理的项目，让学生挑选一个本人熟悉的，感兴趣的项目，往往才能激起学生学习的主动性和积极性。

3.理论和实际相结合

中职教育最重要的目的就是提高自身的实际操作能力，因为从中职毕业的学生毕业之后从事的都是实际操作水平很强的工作。因此，学生在学校期间努力提高自己的实践能力，肯定会为将来毕业找到理想的工作增加一定的筹码。学生通过项目教学模式，将理论和实际相结合，在扎实理论知识的同时，又锻炼了实际动手能力，体现了现代教学的实用性。

结语

项目教学法应用于中等职业学校机械专业的教学，使学生成为真正意义上的学习者，而教师由课堂中的百科全书逐渐成为教学的参与者。机械专业知识的学习和积累还需要通过学生自己的探索来获得。教师通过正确的指导，使学生掌握理论知识，学生通过自己的实践，将理论知识进行重新吸收，理解，最终应用于实践工作当中。学生在独立自主的学习过程中，理论水平和实际操作能力都得到提高，综合素质也得到提升。与此同时，项目教学法的应用也提升了教师的教学水准和专业本领。总之，项目教学方法在机械类专业中的应用，是一种双赢的师生教学模式，对提高中等职业学校综合教学水平起着非常重要的作用，应该大力推广。

参考文献

[1]张艳.项目教学法在中职机械专业教学中的应用研究[J].才智，2018（06）：65.

[2]李进.项目教学法在中职机械专业设计教学中的应用探究[J].工业设计，2015（05）：143-144.

[3]贾维东.项目教学法在中职机械专业教学中的应用探究[J].品牌，2014（09）：172.