论人的全面发展理论视阈下的中小学生创新教育

李治洋 黄奕 李三梅

摘 要：人的全面发展是社会主义现代化进程的基本要求，把以人为本作为建设社会主义国家的核心任务，以全面提高国民素质。当今社会呈现多元化格局，创新已经成为一个国家的核心竞争力，而创新的关键在于人才，青少年是未来发展的希望，肩负着建设祖国的希望，对他们开展创新教育就显得十分重要。据此，本文主要探讨、分析在人的全面发展理论指导下，如何对中小学生开展创新教育，希望通过本文的分析可以中小学创新教育提供参考与建议。

关键词：全面发展 中小学生 创新教育

人的全面发展是马克思主义理论的根本任务，也是我国教育的最高目标[1]。在新的时代背景下，把人的全面发展理论应用到中小学生创新教育中，不仅丰富了马克思主义理论，深化了素质教育，而且在知识经济的挑战下促进国家的发展与振兴[2]。

一、人的全面发展发展理论下实施中小学生创新教育的必要性

1.知识经济时代的召唤。江泽民曾提过，创新是一个民族进步的灵魂，也是引领时代发展的第一动力。当今世界各国竞争，其实质就是人才与科学技术的竞争，社会的发展需要综合型、应用型人才[3]。因此，我国要积极实施科教兴国战略，培养具有创新思维和高素质的人才。青少年是祖国未来的发展的希望，其能力的高低对于我国的发展十分重要，所以在中小学开展创新教育就显得很有必要。对中小学生实施创新教育是时代发展的必然要求，也是顺应知识经济的发展。

2.民族振兴需要中小学生创新教育。目前世界呈现多元化格局，一个国家如果没有创新必然落后于其他国家，所以为了促进国家经济的繁荣，创新已经成为当前发展的关键。习近平同志在十一届人大上提出了中国梦，实现名族的伟大复兴，即就是近代中国的梦想。改革开放以来，我国一直强调富强、民主、文明、和谐，实现社会主义现代化建设。所以，我国要坚持以马克思主义为指导方向，以人的全面发展为目标，实施教育创新。

3.创新型国家离不开中小学创新教育。一个国家发展，其根本在于教育，只有重视人才的培养，才能推动国家的进步。结合当前世界各国发展，我国创新与发达国家存在一定的差距，这就要求我国现阶段要大力发展创新教育。国家未来的发展依靠青少年，而中小学生创新教育是国家创新的主力军，从小重视、培养学生的创新思维与能力，全面提高中小学生素质，以促进国家创新型建设。

二、现阶段下我国中小学生实施创新教育所面临的困境

1.学校教育观念存在偏差

现阶段，我国受应试教育的影响，学校为了提高升学率，只注重学生的成绩，而忽略对知识本身的传授。经过调查可知，升学考试试题，客观题型占60%左右，而这都需要学生进行背诵的。在传统教学过程中，老师是课堂的主体，在讲解题型过程中给学生统一的答案，对知识进行反复强化，缺少对学生举一反三能力的培养，长此以往严重阻碍了学生的创新思维。此种教育方式与新时代要求相违背，束缚了人的全面发展，不利于學生自主创新能力的培养。

2.以教师为主的教学模式

传统教学过程中，都是由老师借助板书、讲授的形式，把课本内容传授给学生。老师表面上看完成了教学的任务，但在实际过程中存在很大的弊端。一方面，这种以老师为主的教学模式压抑了学生的课堂积极性，传统观念中学生要尊师重道，这样一来学生由于碍于老师的威严，有不同的意见也不会主动的提出，在一定程度上不利于学生发散思维的培养;另一方面，从教学师资团队来看，有些老师工作时间比较久，在教书岗位上已经形成了自己的教学方法，在思想意识上不愿意进行创新。而年轻的教师由于经验有限，在教学岗位上不能对学生的创新思维进行很好的引导，甚至在一些偏远地区，由于条件限制，无法开展创新教育。

三、实施中小学生创新教育的措施

1.学校方面

教育的进步离不开教学观念的改革，中小学开展创新教育，一方面要打破传统的教学观念，并确立新的教学目标，坚持为人为本的教学观念，在了解学生差异化的同时促进学生的个性化发展，激发学生的积极性，培养学生的创新素质;另一方面，要发挥学生的主体地位，培养学生主动思考的能力，让学生通过疑问主动去寻找答案，提升学生的主观能动性。实施中小学创新教育，首先就要建设一支创新型师资队伍，以学生为中心，尊重学生的爱好，了解其特长，发挥学生的潜力，营造一种良好的授课氛围，为学生创新教育打下基础。作为中小学教师，首先要拓宽自身视野，掌握多方面知识，可借助多媒体、实验室等工具进行开放式教学;其次要提高自身文化素养，不断调整、完善教学内容，与同事积极沟通、合作，形成互帮互助的教学团队。

2.家庭教育

家庭教育是学生学习的重要场所，父母的教育方式对学生的穿心思维有着很大的关系，所以实施创新教育，开展家庭教育就显得很有必要。父母是学生最好的老师，随着社会就业压力的增大，父母对孩子抱有很大的期望，过分关注孩子的卷面成绩，容易使学生心理产生压抑，不愿与父母交流。作为父母要及时在老师那了解学生的具体情况，给予学生足够的空间和适当的鼓励，培养学生解决问题的能力。父母的教育方法要得当，在学习上不要给孩子过大的压力，生活上不要包揽一切，要锻炼学生的动手、动脑能力。家庭环境和谐是激发学生创新思维的基本条件，家长要了解孩子身上的体征，与孩子建立平等的关系，善于发现身上的优点，给孩子学习思考的空间，听取孩子自己的想法，从而营造良好的学习环境。

结语

在知识经济高速发展的时代，人才的发展是根本。邓小平曾提过教育要面向世界化，改革开放以来我国的人才培养模式也存在着很多问题，如学校教育观念存在偏差，以教师为主的教学模式以及传统课程内容的局限性等，由此可见我国创新教育发展历程还有很远的路要走，因此必须重视、发展中小学创新教育，促进我国全面性人才的培养。

参考文献

[1]王英.马克思人的全面发展思想和大学生全面发展教育探析[J].山西青年.2017（6）：146.

[2]刘玉威.人的全面发展理论对大学生创新创业教育的启示[J].科技创业月刊.2015，28（24）：14-15，18.

[3]黄晓波.论人的全面发展与大学生现代职业素养教育[J].教育与职业.2015（24）：114-115，116.