关于初中数学“体验性学习”的探索与实践

赵真木

【摘要】初中阶段是教学的转折点，学生后续步入高中阶段需要面对骤增的学习内容与学习难度，因此在这一阶段的基础建立是十分必要的.为此在初中阶段教师必须要更加重视各科教学的改革，数学教学更是如此，为提升教学效率，得到更好的教学成果，应用体验性学习方法是十分有意义的，本文将重点分析，给出具体实施意见.

【关键词】初中教学；数学教学；体验性学习

体验性学习，主要是指以实践为主，让学生通过实际体验去学习，促进理实结合的教学理念，在每个教学阶段的各门学科教学过程中都有十分重要的应用意义.特别是在初中阶段，在数学课堂中应用体验性学习理论开展教学，对于学生的知识积累有很大的帮助.为此，本文进行深入分析，作为后续优化教学的依据.

一、初中数学教学中体验性学习的重要性分析

初中阶段的教学目标，是帮助学生由小学阶段顺利完成知识的储备及学习习惯的养成进而更好地去面对高中阶段的高密度学习，在这样的目标之下，教师必须要充分考虑到对于教学模式的革新，这样才能够提升教学的效率，激发学生的兴趣.对于数学教学来说，由于这一学科普遍被认为是理论性学科，但其实际作用的体现依然是在现实的计算或是研究当中，因此强化体验，理实结合是十分必要的，体验式学习理念有利于帮助学生更快熟悉所学知识点及理论的实际应用，为此教师应当更积极地研究这一教学方式在数学教学过程中的实际应用，特别是在初中阶段，体验性学习能够帮助学生进一步强化对于知识点的理解，学会应用所学的知识点去实际解决问题，达到灵活应用的目标.因此，教师只有更加认真地思考体验性学习理念在实际教学中的应用，并且真正运用到教学过程中，才能够让学生有更好的学习成果.但就目前体验性学习理念在初中实际教学过程中的应用情况而言，需要注意以下几点问题.其一是教师对于学生主体地位的认知不明确，因此通常会以自身的意识为主去规划实施教学，使得体验性学习理念无法体现.其二是受到应试教育的影响，许多教师相对于实践体验要素更重视理论部分，因此会影响体验学习理念的融入.其三是教师的教学评价不合理，无法帮助学生建立自信，这样会导致学生不敢想、不敢说、不敢做.这些问题阻碍着学生知识探索的道路，教师只有披荆斩棘，摆脱这些影响，才能让学生的数学学习更有效率，这是教学的要点，也是体验性学习理念的应用要点.

二、体验性学习理念在初中数学教学过程中的应用

（一）尊重学生主体地位

学生的学习过程应当由学生掌控主动权，教学应以学生的主体地位为重，这样的思想在教学过程中是至关重要的，不可忽略的，在数学课堂上亦是如此.为确保体验性学习理念的体现，教师应当首先了解学生在这一阶段的思维习惯，初中阶段的学生，思想依然是以图像化模式为主，并未完全向逻辑化完成转化，因此教师应当顺应学生的思维特点去规划教学，为了帮助学生完成循序渐进的思维转变，在初一时，可以利用图片或是实物操作的形式，刺激学生感官，让学生通过最直接的观察与实践去得到结论.在初二时，可以利用制作图表与树形图的形式，让学生学会发散思考.步入初三，便可以讓学生通过制作表格等形式去进一步明确思维，学会摆脱图像去思考.尊重学生的特点与需求，不同阶段循序渐进地规划，能让学生逐渐适应由图像化思考模式到逻辑思考模式的蜕变.

（二）重视操作，理实结合

实际的操作，感官上的刺激，是帮助学生理解知识的最好渠道，如果不借助充分的实践体验，学生对理论知识的记忆无法牢固，因此教师需要更加重视理论与实际的融合，在课上充分调动感官要素，让学生通过看、听、做去强化知识认知，这样的引导十分重要.例如，学习分数或是小数相关知识时，教师可以采用不同形状的海绵或是其他可切割的材料，让学生根据教师给出的不同的小数数值或是分数数值去进行分配，如同分蛋糕一样.在学习概率相关知识时，教师可以让学生设计一份问卷，并且批量复印，在同学之间分发，通过问卷调查结果去得出概率信息.这样实际去操作的过程最有利于学生记忆的强化.

（三）多用鼓励性的评价语言

所谓体验性的学习，重点在于体验，是一个去探索、去发现、去经历、去实践的过程，无关对错，因此在以体验性学习理论为主的教学过程中，教师的评价语言不应过于苛刻，在学生的操作或是思考存在错误时，许多教师都会普遍认为学生不应当不会，进而去指责学生不上进，这样的思想是对学生十分不利的，会严重打击学生的自信心.我们都了解人在成长过程中不可能没有任何错误，所以教师应当更多地应用鼓励性评价语言，在学生出错时让学生再去验证几次，从中去找寻正确答案，而不能是一味地指责学生，这样会让学生更加自信，养成敢说敢做的习惯，而且让学生通过自身的体验去获取答案，远比直接指出问题更为有效.

初中阶段是帮助学生完成思维转化，奠定跟进高中课程进度基础的重要时期，各科教学在这一时期都要专注于学生对于知识的独立探索能力的提升，数学学科亦是如此，而体验性学习方法正以此为目标.为此，教师应当更积极地融入体验性学习理念，让学生去探索，才能有更多收获.

【参考文献】

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