以游戏启迪智慧 用体育快乐育人

陈炜轶

摘要：爱玩是孩子的天性，把游戏教学运用到小学体育中，能激发学生的兴趣，让他们在玩中锻炼身体。本文简析了游戏教学法应用于小学体育教学中的意义及实践策略。

关键词：小学体育；游戏教学法；教学策略

小学生正处于贪玩的年纪，体育教师把游戲穿插进课堂内容中，可以使他们释放天性，进而促进交际能力和团队协作意识的双向提高。

一、游戏教学法应用于小学体育教学的意义

小学生认知能力的提高与他们所接触的信息量有关。在小学体育教学中组织学生开展游戏活动能够增加他们的信息量，使他们分析和判断，进而提升认知能力。小学体育教学中大多开展益智类的游戏，需要他们充分发挥想象力和创造力才能够取得胜利。小学生在参加游戏时积极思考主动选择和判断取得胜利的最佳方式，使他们的身体和大脑都得到了锻炼，让他们的头脑更加灵敏。游戏中需要同学们相互沟通与协作，有利于培养他们的团队精神和集体荣誉感，对促进学生的全面发展具有重要的意义。小学生性格活泼，难以较长时间关注一件事，而在小学体育教学进行游戏活动能够吸引学生的注意力，充分发挥他们自主能力，大大提高他们参与的积极性，让学生在游戏中跑、跳、投等达到锻炼他们基本技术能力的目的。学生们能够以最佳的状态快速进入游戏状态，使自己的身心得以舒缓和放松，同地锻炼他们身体的协调性和灵活性。小学生经常因为喜欢一个老师而爱上一门课程。因此小学体育教师要设计充满趣味性的游戏，拉近师生关系，促使他们主动地参与到体育活动中。

二、小学体育教学中应用游戏教学法的策略

（一）营造游戏氛围培养学生兴趣

良好的游戏氛围有利于激发学生参加体育运动的兴趣，促使他们全身心地放松，为以后体育锻炼打下良好的基础。小学体育教师在进行教学时，可以利用民间的一些游戏如竞赛类游戏、模拟生活游戏等，让他们在熟悉的氛围中学习知识。如在进行教学时，教师可以把学生分成两个小组，让他们自制游戏规则，进行跳格子游戏。在进行游戏时，有一组学生站在场外指挥，在他们喊出跳后，场内小组成员就要抬起一条腿。然后当他们说出规则后，再单腿跳到对应的格子中。此外，还可以把民间游戏与数学运算或者趣味猜谜游戏结合起来进行教学。如先把学生每4人分成一组，一共画20个方格，场外的学生出题如3和5的倍数，这样把数学题与民间游戏结合起来，让他们在游戏的同时掌握所学知识。

（二）创编游戏培养创新能力

小学体育教师在进行教学时要有意识的培养学生的创新能力，让他们参加体育活动的过程中克服困难树立信心。如在教学中可以让学生自主创编体育游戏和游戏规则，并把综合学科的元素融入到游戏中，提高他们分析问题、解决问题的能力。如在体育教学中让学生自主创编韵律操，让他们把舞蹈与音乐结合起来，让他们在音乐韵律中翩翩起舞，使他们达到身心合一的状态。学生在自主创编游戏时，教师可以让他们自由结合，以小组的形式交流讨论创编舞蹈动作，并把动作连贯起来，形成步调协调独具个性的韵律操。

（三）组织竞赛激发学生潜能

小学生普遍具有较强的好胜心，体育教师可以组织他们参加竞赛活动，通过竞赛激发他们潜能，使他们身体协调能力得到提升。如教师可以组织学生参与穿越障碍物的竞赛游戏来培养学生的反应能力和身体协调能力。在设置游戏时教师在路上放置8个障碍物和4个标志物，让学生在标志物的引导下组内成员相互合作，推着皮球前行。另外一组学生则向他们丢沙包，被丢中的学生表示牺牲。小组相互竞争，完成竞赛，促进身心全面发展。

（四）利用综合游戏强化体育素养

小学体育教师在进行教学时不但要考虑锻炼学生的身体，还要培养他们的综合能力。如在进行体育教学时可以引入弹跳跑的综合类游戏，通过游戏活动训练学生的反应速度。在进行游戏时教师喊口令，学生做出相应的动作。喊跑时，学生就要大跨步前进，喊弹学生就会做跃起动作。再如在进行数学相关的智力游戏“夺红旗”时，让学生扮演红军，在游戏中红军攻克难关夺取红旗，并追赶逃兵。通过这样的游戏提升学生身体素质，促进他们智力的全面发展。

结语：

小学体育教学中合理设计体育游戏，能够激发学生体育学习的兴趣。让学生主动参与到体育游戏中，进而让他们在游戏中锻炼身体，提高他们的思维能力。小学体育教师在教学时要巧妙设计游戏，与学生进行充分互动，这样才能最大程度地提升体育教学的效果。

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