在道德与法治教学中培养学生的文化自信

倪霞

摘要：道德与法治作为中小学阶段培育学生思想的传统教学科目，在日常教学过程中越来越被重视，于此同时，培养学生的文化自信也变的尤为重要。因此为了让中小学生从小培养自身的文化自信，所以作为教师在道德与法治课程日常教学中要重视学生的文化自信的培养。本文将根据自身教学经验，谈谈怎样在道德与法治的教学中培养学生的文化自信，如有不足之处还望大家多多指教。

关键词：道德与法治；培养；文化自信

近年来国家多次强调要大力培养国民文化自信，而培养国民文化自信当然要从小抓起，这就离不开学校的道德与法制课程的教育。那么如何能在道德与法治的教学中培养学生的文化自信呢？

一、 道德与法治教学文化自信的重要性

文化自信就是指一个民族对自己的文化自信力，因之前信息传输受限，很多国民大众对我国文化缺乏深入了解，而长大后想要重新学习和培养又相对困难。所以建立中国大众文化自信要从小抓起，这一重担就落在了承担中小学教育的学校“身上”了，同时文化自信的培养是道德与法治课程重要课程组成部分，因此在日常道德与法治课程中培养学生的文化自信变的十分重要。

二、在道德与法治教学中培养文化自信的措施

教师们想在道德与法治教学中培养学生们的文化自信的话，可从以下几方面抓起：

（一）在道德与法治课程中穿插民族英雄事迹讲解

教师在道德与法治教学的时候，不妨跟学生们讲述一下那些革命先辈的事迹，那些民族先驱的事迹。在这样伟大的民族精神的熏陶下，才能真正培养学生们的文化自信，有这样伟大的民族精神作为支撑的文化，怎能不自信？

例如：我们可以将大型历史剧在适当时候给学生们放映，比如关于民族英雄的电影，让中小学生从小对民族英雄产生崇拜之情，如此一来，便可在学生心中让高于自我、五四奉献的精神“扎根、生芽”，从而在无意识的情况下培养了学生的自信心。

（二）在道德与法治课程中弘扬中国优秀文化

中国是历经五千年风雨而不倒，拥有完整的文化传承的文明古国，我们拥有大量的优秀文化。就在韩国申请端午节为自己国家的文化遗产的时候，Facebook网站上就有人就中国为什么不申请世界非物质文化遗产专利的这个问题如此评论道：“中国的文化遗产实在是太多了，如果一个个都要申请的话，我很怀疑现任的世界非物质文化遗产的负责人能否活到那个时候？”

凝聚了中华上下五千年智慧和汗水的璀璨文化，就是我们的文化底气，从四大发明到现在的潜水艇、高铁、航空等等，在各个领域都有中国人的身影。因为我们站在有无数先辈的肩膀上，我们有一个强大的国家站在我们身后。教师们可以通过展示这些中国人取得的伟大文明成果，让学生们产生强烈的民族自豪感。

（三）在道德与法治课程中宣传中国安定和谐的社会环境

在日常道德与法治课程中，我们可制作我国和谐社会的宣传视频供學生观看。我国依法治国，违法必究的法治理念营造了一个安定和谐的社会氛围，已然成为了世界上社会安全度最高的国家，吸引了无数外国友人来华探访。这一切的背后，是因为我国的社会的安定和谐。教师在道德与法治课堂上，可以向学生们展示我国的社会现状和其它国家的社会现状，通过鲜明的对比，让学生知道自己能够生长在中国，作为一个中国公民是一件多么值得庆幸，值得骄傲自豪的事情。放眼世界，有几个国家能保证自己在国外的国民在受到灾难时，第一时间受到国家保护？有几个国家能在面对美国的步步紧逼之下而悍然宣战？只有中国！

因为中国安定和谐的法治环境，吸引了很多外资企业来到中国发展。现在再也不是那个人人都追求出国留学镀金的时候了，现在全世界人民都知道现在最难拿到的国家通行证就是中国绿卡。而之所以要让学生们了解中国安定和谐的社会环境，就是要让学生们明白自己的国家是多么强大，随着中国的不断发展，在世界上越来越有地位，中国将会受到更多国家的瞩目，在道德与法治课程中以此来增强学生的文化自信。

通过向学生们仔细讲解以上内容，就能让学生们对自己的国家产生自豪感，让他们知道中国民族文化的伟大之处，甚至在文化的综合实力上要优胜于其他国家良多。同时，在道德与法治的教学中不需要太多花里胡哨，虚而不实的东西去培养学生的文化自信，只要将这所有一切完完全全的展现在学生们面前就足够了。孰优孰劣，他们会有自己的判断。

三、结语：

中国五千年的文化传承、伟大的民族精神以及安定和谐的社会环境，都是我们文化自信的底气。在道德与法治教学中培养学生的文化自信，能让这份自信根植于少年人的心里面。梁启超先生曾经说过：“少年强则国强，少年自由则国自由”，希望通过在道德与法治教学上培养的文化自信，可以让学生们以身为一个中国人而骄傲自豪。

参考文献：

[1]《道德与法治》教学传承中华传统文化的实践探究[J]. 安生旺. 新课程（下）. 2017（01）

[2]中华传统体育文化精髓与文化自信研究[J]. 杨彩虹. 广州体育学院学报. 2018（02）

[3]中国优秀传统文化融入大学生思政教育路径分析——评《传统文化与思想政治教育创新》[J]. 满炫. 教育理论与实践. 2019（06）