高中语文教学中如何培养学生的语文思维

宋秀芳

【摘 要】 语文是高中课程体系中非常重要的一门课程，语文教学除了教给学生们知识，还需要培养学生的语文思维能力。这样才能够深化语文教学的目标，促进其全面发展。要培养学生的语文思维，就需要老师能够转变过去的教学理念，真正以学生为主，尊重学生在课上的主体地位。本文中笔者结合日常教学经验，对高中语文教学中培养学生语文思维能力的问题进行了总结，希望能够对相关工作的落实有所帮助。

【关键词】 高中语文教学；语文思维；培养策略

当前各类课程改革正在稳步推进之中，但应试教育的大环境依然没有改变，学生仍需要面对高考的压力，紧张而且繁重的课业压力使得他们在语文的学习上很难进行深入的思考。而高中阶段的语文老师信奉得更多的是填鸭式的教学方式，忽视了学生思维能力的培养，这已经违背了语文教学的初衷。因此，从促进学生综合发展的角度来说，今后的高中语文教学应提高对思维能力培养的重视程度。

一、语文思维的基本概述

思维能力是注意力、观察力、记忆力以及想象力的综合，从某种层面来说，它代表着思考者的智力水平，当然这是可以通过后天的教育来培养的。具体来说，语文思维主要包括以下几个方面的特点：首先交流性。语文课上，师生之间针对某些知识进行交流，这时思维能力最终会转换为师生之间交流所依靠的信息，这类信息可能是一致的、互补的，也可能是存在分歧的。但交流过程中，会使得师生之间的思维不断调整，进而得到彼此都能够认可的最优解。其次广泛性。就像人的想象能力，语文思维也是天马行空的，因此广泛性也是其主要特征。日常教学中，教育形式的多样或者文化知识的渊博都能够引起不同的思考反馈。语文中涉及到了政治、教育、经济、思想、文化以及哲学等方方面面的内容，不同学生在面对这些内容时能够产生不同的火花，教师的责任就是结合教材内容以及实际教学需要对语文思维进行全面的分析，要敢于接受其中的创新思维。

二、高中语文教学中培养学生语文思维的具体措施

1. 提升学生的思辨能力。提升高中生的思辨能力是培养其语文思维的重要基础。从思辨能力出发，提高他们的逻辑思维能力，才能够让他们深入掌握语文学习的内涵。具体来说，教师应引导学生用联系、发展的眼光来看问题，借此来降低其主观意识上的随意性以及盲目性。让学生能够正确认识事物，学会从不同的角度入手来分析事物的本质。以此来调动起他们的学习积极性，让他们能够对语文的学习有一个更加深入的解读。这一原则应该贯彻在语文教学的各个方面，从课文讲解到作业设计，再到考核评价，都应体现出这一原则。在教学中给学生营造出特定的情景，切忌把自身的主观意识强加给学生，让他们能够围绕着特定的主题发散自己的思维。

2. 对学生思维的广度以及深度进行拓展。相较于小學以及初中，高中阶段的语文在内容上有了质的区别，其深度和广度之上也在逐渐开始加深。学生的思维如果不能适应这一变化，那么将难以跟上教学节奏。因此，教师在拓展学生思维时必须在广度上进行延展，在深度上进行挖掘，要采取积极向上的措施激励学生树立起远大的学习志向，引导学生不断增加自身的课外阅读量，扩充知识面。

对高中生来说，语文思维的培养并不是一朝一夕就可以完成的。它需要教师在日常教学中循序渐进，需要学生坚定学习目标，不断超越。对于教师来说，要改变传统的教学观念，尊重学生的主体地位，用素质教育的理念引导学生全面发展。

【参考文献】

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[2] 马艳辉. 高中语文教学中学生语文思维能力培养策略[J]. 丝路视野，2018（2）.

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