现阶段预防医学人才培养模式对实践操作能力影响的研究

吐尔逊江·买买提明 王茜 沈静 郝婷 丁红 韩加 梁颖

[摘要] 目的 了解現阶段预防医学人才培养模式对学生实践能力的影响，为提高其大学生实践操作能力的教学方法探索提供参考依据。方法 采用自行设计的调查问卷，对新疆某医学高等院校部分专业的588名在校学生进行面对面调查。结果 预防医学专业实习有无必要，大多数受访者认为有必要，有20.6%认为无必要；大多数受访者了解或者非常了解“预防医学培养模式”； 认为“基础+临床+预防”培养体系合理的比例最高，其次是“临床+预防”。认为现阶段的预防医学的培养模式部分提高了实践技能的受访者比例最高；目前预防医学的教学模式的优势主要体现可操作性强、针对性高、专业性强、教学效果好；大部分受访者和导师就某个问题探讨过，超半数认为导师制对提高以理论知识和实践能力方面起到了积极作用。结论 在构建应用型的预防医学专业人才培养模式中，应该注重在教授理论知识和实践操作的过程，两者统一，以更好地帮助培养学生的择业观和就业。

[关键词] 预防医学；人才培养模式；大学生；教学方法

[中图分类号] R1 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2018）09（a）-0147-03

Research on Effect of Training Model of Predictive Medical Talents on the Practical Operation Abilities Currently

Tuerxjo，Mymtmy， WANG Qian， SHEN Jing， HAO Ting， DING Hong， HAN Jia， LIANG Ying

Teaching and Research Department of Nutrition and Food Hygiene， College of Public Health， Xinjiang Medical University， Urumqi， Xinjiang， 830011 China

[Abstract] Objective To know the effect of training model of predictive medical talents on the practical operation abilities currently thus providing reference for improving the exploration of teaching method of practical operation abilities of their college students. Methods 588 cases of college students in some majors in Xinjiang Medical College were for face-to-face investigation by the self-made questionnaire. Results The majority of subjects supposed it was necessary to carry out the preventive medical major， 20.6% supposed it was not necessary， and the majority of subjects knew or mostly knew the preventive medical training model， and supposed the ratio of “basic+clinic+prevention” training system was the highest， and the second was the “clinic+prevention”， and the ratio of subjects who supposed that the training model of preventive medicine currently improved the practical skill was the highest， currently， the advantages of preventive medical teachi8gn model were mainly embodies in the strong operation， high target， strong profession， and good teaching effect， and most subjects and tutors had studied a certain issue， and more than half supposed the tutor system was of positive significance to improving the theoretical knowledge and practical abilities. Conclusion We should attach importance to teaching the theoretical knowledge and practical operation in constructing the applied preventive medical professional training model， to better help students build a correct job selection and employment view.

[Key words] Preventive medicine； Talent training model； College students； Teaching method

随着人们对健康提出新的理解，突发性公共卫生事件社会影响愈发深远，预防医学在维护人类健康上发挥着越来越大的作用[1]。鉴于我国预防医学的发展相对落后，不断地探索和创新更合理的预防医学培养模式已成当务之急，预防医学人才培养模式应适应培养现代化建设需要[2]。该课题通过对新疆某医学高等院校的课程设置、基本技能培养以及导师制等方面做出探讨，了解新体系下的预防医学人才培养模式的现状以及潜在的问题并给出合理的建议，了解现阶段公共卫生预防医学人才培养的现状，探讨当前的教学模式是否真正提高了预防医学专业学生的实际操作能力。通过对新疆某医学高等院校预防医学专业的学生进行问卷调查，分析探讨学生们的实际操作能力和实践能力是否得到提高，为预防医学专业人才培养模式提出科学的依据。

1 资料与方法

1.1 对象与方法

用整群随机抽样方法抽取新疆某医学高等院校616名学生，收回完整问卷588份。通过现场自行填写问卷的方式调查，由被试者在统一指导语下当场填写问卷并当场回收。

1.2 质量控制

调查组由公共卫生专业教师和实习学生组成，调查前对调查人员进行培训，统一方法。调查人员发放问卷时，多是利用统一时间，先介绍工具内容和要求，后集中填写，当场完卷。收回的问卷和资料录入后均及时复核，及时补充错漏，无法更改的则作为废卷剔除。

1.3 统计方法

运用EpiData3.0数据库对资料数据进行录入。运用SPSS 20.0统计学软件进行统计分析，获得有关的数据资料。

2 结果

2.1 调查对象一般情况

受访者中男性占44.1%，女性占55.9%，女性略高于男性。专业组成中，预防占38.7%，临床占38%，中西医11.6%，中医11.6%，可见受访者均为5年制医学专业，以预防和临床为主。年级构成中四年级占83.1%，五年级占16.8%，受访者以大四学生为主。

2.2 预防医学人才培养模式状况

预防医学专业实习有无必要，大多数受访者认为有必要，有20.6%认为无必要。大多数受访者了解或者非常了解“预防医学培养模式”。认为“基础+临床+预防”培养体系合理的比例最高，其次是“临床+预防”。

2.3 導师制的优点

根据受访者的选项在总样本中的构成和选项在所有选项中的构成大小情况，可知导师的优点主要是提前接触专业实践、提高教师的责任心、实践教学模式，见表3。

3 讨论

3.1 多数预防医学受访者对现阶段的预防医学人才培养模式满意

预防医学受访者对现阶段的预防医学人才培养模式持满意的态度并能够从其中获得实际能力的提高[3-5]，在预防医学人才培养模式状况中，仍有25.1%的学生认为无需进行预防医学专业课实习，这明显提示预防医学专业的学生中有相当一部分认为预防医学专业实习对于实践操作能力的提升无太大帮助，专业课的实习是对理论知识的运用和巩固，对帮助预防医学专业的学生提高综合素质和能力有着不可替代的作用[6]，在预防医学课程设置中不能只以理论课为主，更不能把实践过程当成理论知识的附属品。理论和实践是有差距的，学生如未能得到实践操作的训练，将会缺乏解决问题的胆略和经验而找不到将基础理论用于解决实际问题的切入点，是教学过程中的重要环节[7]；是提高学生操作技能的重要手段； 是理论学习的继续、补充和发展。通过实践.可以巩固和加深学生对所学知识的理解，训练学生实践操作技能， 提高学生分析问题和解决问题的能力，提高学生学习主动性、创造性、学习兴趣。因此，需要我们认真思考和深究在专业实习过程中在实习内容是否与理论相匹配、实习单位对实习生的管理状况以及实习期限的长短是否有影响等，从而使本专业学生在此种教学模式下理论水平与实践操作能力并驾齐驱。

3.2 目前预防医学的课程体系

学生认可“基础+临床+预防”的课程体系的比重较大，认为现阶段的预防医学的培养模式部分提高了实践技能的受访者比例最高，预防医学的学生经过系统的学习基础医学和临床医学，全面了解生理与疾病知识，继而与预防疾病的思想相衔接，以在工作或科研中准确地认识疾病和高效的预防疾病，但也有36.%的预防医学专业的学生青睐于“临床+预防”的课程体系，因此，在课程设置与学习内容方面我们还要继续思考，研究出符合具有预防医学特色、高效率、高质量的课程体系[8]。

3.3 全程导师制的施行

本科教育阶段实行导师制的人才培养制度，在学生方面将本科生教育从批量化培养转变为个性化教育，丰富了学生的专业知识，促进了学生创新精神和科研实践能力的大幅度提高。该调查发现导师制有助于预防医学专业的学生综合能力的提高[9-10]，从导师方面来说，学生遇到问题时及时加以研究和解决，通过进一步正确引导，适应社会的要求，使在校大学生建立良好的学习态度[11-12]。本科生导师制是教学科研工作的内容之一，导师应具有强烈的社会责任感和使命感，对自己所承担的学生指导工作有一个客观、深刻的认识，从思想上真正认识到本科生导师制的意义所在。

综上所述，在现阶段预防医学人才培养过程中，注重在教授理论知识和实践操作的过程统一，全面提高预防医学专业学生的综合素质，对目前预防医学的课程体系进行改革，全程导师制的施行是非常必要的。社会的进步，环境的变迁，人们健康需求的提高，都需要预防医学专业的学生具备专业理论知识和实践操作能力、更高的职业素质、更强的创新能力。所以，预防医学人才培养模式需紧跟时代的步伐，培养出适应社会需要的应用型公共卫生人才。

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（收稿日期：2018-06-08）