小议如何进行儿童文学阅读教学

刘书林

摘 要：儿童文学是独立于成人文学，以儿童心理发展成长为出发点，供儿童进行阅读欣赏的一类文学作品。儿童而文学的特点在于通过寓言故事，对少年儿童进行早期的文学启蒙教育，其趣味性、和教育性较强，对儿童的健康成长具有十分重要的作用。随着近几年课改的不断深入，儿童文学在现有教材的选入量也有了明显的增加，儿童文学逐渐变成低年级学生阅读的一个主要板块，但如何知道小学生进行儿童文学作品的阅读，在很大程度上还没有引起广大一线教育工作者的注意。因此，如何指导低年级学生进行有效的儿童文学阅读，是一个有待我们去开发和研究的新问题。笔者就多年从事语文儿童教学的一些点滴心得和大家交流如下，希望能够对大家起到一定的帮助。

关键词：儿童文学；启蒙教育；阅读

一、充分发掘和利用儿童文学的魅力，激发学生的阅读兴趣

儿童文学有其自身的发展历史，其在各国文学发展的过程中具有举足轻重的地位。因此，我们要充分发掘儿童文学本身存在的魅力，让学生意识到儿童文学的趣味性和重要性是十分有必要的。比如我们在讲授《卖火柴的小女孩》一课时，我们先不着急给学生讲解，而让学生之间带着问题去自己进行阅读，阅读完成后让学生通过回答问题的方式复述故事的情节。然后，我们可以把班级里的学生按照不同的性格分成若干个小组。让他们进行组内分角色扮演，这样学生在自身表现欲的驱使下就会主动去认真品味故事中人物的言行，然后再通过总结对故事中自己所有扮演角色的理解，进行分角色情境表演。这种开放式的教学不但可以让学生主动去理解故事的内容，而且还会让学生去揣摩故事中人物的心理变化，这些过程都在学生的仔细理解下进行，学生对待故事的看法和想法都会通过自身的表演而传达出来。这种形式让学生自由体会、自己表演其形式相对灵活，并且满足了学生好动爱表演的需要，可以很好地激发学生对儿童文学的热爱。

二、选择适合学生年龄阶段心理发展的儿童文学，引导学生进行阅读

小学生自我辨识能力较低，对于儿童文学的选择具有一定的盲目性。因此，我们要根据学生的心理发展特点去选择适合学生心理成长所需要的儿童读物推荐给学生。在平时的教学过程中我发现，很多家长都希望自己的孩子多读书，但对于怎么样给孩子选书，大都没有明确的概念。有好多家长直接让孩子自己到书店选书，而孩子辨识能力不高，经常按照自己的喜好进行盲目的选择，甚至选择的读物孩子根本读不懂，这样造成的结果就是孩子对儿童文学自主阅读的兴趣逐渐降低，甚至会出现排斥的现象。因此，我们教师就要对孩子选择儿童文学进行指导。尽量要选孩子能够看得懂，并且能够激发学生兴趣的读物，做到趣味性和知识性并重。只有这样才能够让孩子保持持久的阅读兴趣。比如可向学生推荐《海底两万里》、《皮皮鲁历险记》、《吹牛大王历险记》《一千零一夜》等书籍。低年级学生都比较喜欢一些图文并茂的儿童读物；中高年级的小学生随着知识面的增长，其知识阅历也变得比较丰富了，这是我们教师可引导他们读一些科幻类、传记、游记、散文、探险类的儿童文学读物，来满足他们不断增长的文化需求。

三、要注重孩子阅读方法的指导

小学阶段的学生阅读能力相对较差，他们的阅读过程大多是走马观花式的阅读。很多学生在阅读完之后对自己阅读的儿童文学只有一个大概的认识，阅读完成之后孩子只知道故事的大体情节，但对于故事所要表达的看法和蕴含的道理基本一无所知，无法形成清晰的认知维度。因此，我们要指导孩子进行有效的阅读。首先，在指导孩子阅读的时候要关注到孩子的兴趣爱好，依据孩子的兴趣爱好指导孩子阅讀自己喜欢的儿童文学。兴趣是最好的老师，在兴趣的指引下孩子会主动进行阅读，这种在兴趣引导下的阅读是最有效果的，我们把这种在兴趣引导下进行阅读的方法也可以称之为“选读法”。其次，我们要经常性地选择一些经典儿童文学读物，在阅读课上指定章节或选段，让学生进行仔细的阅读，同时我们要让孩子在阅读前带着问题去读，阅读完成后让孩子独立解决问题。同时我们也可以让孩子在阅读完成后对自己感兴趣的段落进行复述，或用讲故事的形式在班级课堂中讲给大家听，这样的阅读形式可以让学生全身心投入地投入到阅读的过程中去，从而调动多种感官进行阅读和思考，这种阅读方式也就是我们常说的“精读”。另外，我们在阅读课上还可以用限时的方法，按照阅读的难易程度让学生进行限时阅读，也就是让学生在一定的时间内完成指定的阅读内容。通过这种限时速读的训练，可以让孩子在较短的时间内涉猎更多的知识，这对于增加孩子的阅读量是很有帮助的，同时也可以锻炼学生在短时间内处理更多的信息能力，这种阅读方法我们称之为“速读法”。当然，我们还可以采用“摘录法”指导学生进行阅读，也就是我们要指导学生在儿童文学阅读过程中将文章中精彩词语、段落摘抄下来，摘录到自己的读书笔记上，摘录可以增强学生对经典句段的记忆和理解，同时也可以为学生以后的作文准备丰富的素材。在学生摘录后我们还要及时的进行指导并向学生提问，如：“你选择这句话进行摘录的理由是什么？”、“这句话（或这个词语）有哪些特点？”等，通过这种方式也可以加深学生对好词好句的理解。

总之，儿童文学作为文学的一个重要组成部分，其重要性是不言而喻的。儿童文学始终是小学语文教学的一个重要部分，因此我们要教好小学语文就必须重视儿童文学的阅读教学。