个性化教育

马坤茹 颜丽娟 刘晓睿

摘 要：針对河北科技大学理工学院个性化教育——建筑图纸识读的发展现状，进行教改对策研究，完善教学的研究内容，提出教学改进措施，逐渐培养学生建筑图纸识读的学习兴趣，论述了针对就业学生设立个性化教育—建图纸筑识读的重要性。结合所学基础理论知识，对通过实践培养学生应用知识的能力、空间想象力、专业能力及读图能力，有着重要意义。

关键词：个性化教育；建图纸筑；识读；实践培养；教学研究

一、个性化教育——建筑图纸识读在河北科技大学理工学院的发展

个性化教育——建筑图纸识读在河北科技大学理工学院已经开设了7年，根据实际工程的建图纸筑以及相片资料培养学生的读图能力，并结合所学专业基础理论知识，通过实践，培养他们应用知识的能力、空间想象力和专业能力。不仅增强了学生的综合专业技能，其中包括建筑、结构、供热、制冷、空调、供燃气、通风、给排水、电气等诸多专业知识及相关规范，而且还显著提高了教学质量。建筑图纸识读能力是土木类专业实践教学中非常重要的一环，建筑图纸识读能力的高低是衡量高等学校教育、教学质量的一个重要评价指标，它直接影响着学生毕业走上工作岗位后能力的发挥。

二、个性化教育——建筑图纸识读教改对策研究

（一）个性化教育——建筑图纸识读教学计划需要完善。理工学院本科阶段的个性化教育最初是安排在最后一学年的第一个学期的第五周，开学后学生选题、教师下发任务书、开始个性化教育。由于学生刚刚过完暑假，又有四周的生产实习，3个月的放松后投入到个性化教育，学生或多或少都会受到“节后综合症”的影响，难以迅速进入状态。从了解自己的个性化教育——建筑图纸识读，到着手开始需要一个过程，在这个过程中，一定安排好教学计划，定期辅导或上交学习成果，或针对问题进行交流，及时发现问题即时解决问题。同时，这一学期中，部分学生还要忙于参加双选会、去单位面试或者准备研究生初试等活动，这些都会花费大量时间、分散学生的精力，从而也就影响了个性化教育——建筑图纸识读的正常进行。

（二）个性化教育——建筑图纸识读教学教案需完善。建筑图纸识读教学的任务：让学生积极参与到理论实践相结合的教学中，培养既有理论知识又有实践经验的高素质学生，使其具有应用知识的能力、空间想象力和专业能力，针对学生以及社会需求使学生参加工作后能够快速有效的完成任务。培养既有理论知识又有实践经验的高素质学生，增强竞争力，提高就业率。

个性化教育——建筑图纸识只有7年的教学过程，针对个性化教育——建筑图纸识读教学的任务，在教学过程中逐渐完善建筑图纸识读教案。

（三）个性化教育——建筑图纸识读教学考核方式及内容需完善。目前，个性化教育——建筑图纸识读以爱沙尼亚在中国北京建的大使馆安装图为例，考核方式为递交缺少的系统图纸，首先把图纸看懂，然后根据各专业方向的平面图绘制该专业方向的系统图，这就需要先阅读设计说明，熟悉各个专业方向的原理，根据原理理解流程，理解图纸中各个设备的作用，把关键节点的详图绘制出来，这样才能构架出该专业方向的系统图，也就能理解了设计师的设计意图。2016年增加了新的考核方式：把图纸中的错误找出来，并找出优化方案，每位同学不少于6个，另一种是根据设计规范，列出该份图纸中认为比较重要的规范条款，每位同学不少于6个。通过2017年个性化教育——建筑图纸识读的教学体会到需要几种考核方式匹配在一起，教学效果会更好。

三、个性化教育——建筑图纸识读教学的研究内容

（一）建立完善的建筑图纸识读的教育体系，编制教学教案，提高教学质量。针对就业学生设立个性化教育——建筑图纸识读，能够夯实学生的读图能力，并结合所学专业基础理论知识，通过实践培养他们应用知识的能力、空间想象力和专业能力。通过“从图纸到实物，从实物到图纸”，由易到难反复强化训练，彻底解决学生缺乏感性认识、空间想象力不够的教学难题，改变学生识图难的现状，强化学生实践能力的培养，从而提高土木类专业的教学质量，加强学生的专业技能。

（二）精心选择个性化教育——建筑图纸识读图纸，合理布置设计任务。选择综合性强具有代表意义及紧跟时代步伐的图纸，以利于学生整体水平的提高。

四、个性化教育——建筑图纸识读的学习兴趣需要逐渐培养

在个性化教育——建筑施工图纸识读教学过程中采用多种方法提高学生的感知能力，如采用多媒体课件观看建筑实物模型、录像，对结构的细部构造采用动画演示的方法进行教学等。为了将枯燥的二维图变为直观性强的三维图，加深学生对图形的理解，在多媒体课件中可利用REVIT软件制作三维效果图，使各构件显示更加直观、具体。对每一张图纸的每一个构件进行分解讲解，以达到综合学习和训练的目的。通过实际工程图纸的识读，使学生读懂每一张图纸，理解图纸之间的相互关系，并掌握查阅标准图集的方法，充分发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探讨和交流，以提高个人识图技能和培养团队合作意识，并将教材的理论知识与实际的工程图纸相结合。

五、个性化教育——建图纸筑识读对提高教学质量的作用和意义

建筑图纸识读教学教改措施的进一步落实，提高教师建筑图纸识读教学水平，并使学生的专业综合素质得到大幅提高，继而促进个性化教育向纵深发展，达到提高教学质量与人才培养质量的双重目标；同时，优秀的毕业生能较快胜任工作，使用人单位满意，对扩大学校的社会影响力有重大的作用和意义。

参考文献：

[1]隋浩智，王广军.施工图识读课程改革探究，门窗[J].2015年，第2期：110.

[2]张丽华.施工图识读教学方法探索.中国科教创新导刊[J].2013年，第7期：77.

[3]汤诗红.如何引导中职学生识读建筑施工图纸.教育教学论坛[J]，2013年，第17期：218-219.