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基于网络学习空间的初中数学智慧课堂教学策略研究

2018-05-10李福德

新一代 2018年2期
关键词:网络学习空间智慧课堂初中数学

李福德

摘 要:技术与教育具有相互促进的作用,网络技术的不断发展给教学带来了新的契机。网络学习空间与初中数学智慧课堂的有效结合,给课堂教学提供了坚实有力的技术和资源支撑,能为学生提供轻松学习及快乐发展的机会。本文笔者对网络学习空间的初中数学智慧课堂教学策略进行了探讨,旨在为相关教育研究提供参考。

关键词:网络学习空间;初中数学;智慧课堂;教学策略

随着我国教育改革的不断推进,多种教学理念及方式得到了广泛的应用,尤其是智慧教育理念受到了较多老师的认可,它不仅使老师从传统教学理念中走出来,还给初中数学教学方法带来了新的内容。网络学习空间的合理利用,能为学生建立有效的智慧课堂,提升教学质量的同时,促进学生获得良好的发展。

一、智慧课堂概述

所谓智慧课堂,即以“智慧”为出发点,利用智慧教育模式开展智慧教学。近些年智慧教学在实践中得到了不断的提升,对于学生智慧、全面以及协调发展有较为重要的作用。

数学是初中教学中的基础性课程,此课程的教学模式正朝着多元化的方向发展,逐渐将网络教与学手段应用到数学教学中。通过丰富的研究数据表明,学生通过阅读课堂书本和死记硬背两种模式只能掌握百分之30的知识,但如果通过网络学习空间学习方式,则能合理将理论与图片结合起来学习,能使学生真实体验数学思想、思维及空间的奥妙,并且通过网络手段对所学立体图形进行转换,满足了学生的好奇心及学习兴趣,还使得学生对课本知识进行了深入的了解。在多媒体网络学习空间背景下,初中数学智慧课堂正朝着智慧化、信息化及自主化的方向发展,此智慧化教学平台的提供,不仅拓展了学生的知识面,还提升了学生的学习兴趣及理解能力,对学生数学思维立体空间的培养有十分重要的积极作用。

二、网络学习空间应用的现状分析

首先,从目前初中数学教学中网络学习空间的应用现状来看,虽然较多老师已经开始有意识的将其应用到教学中,但由于没有深入挖掘其功能,所以网络学习空间的使用依旧停留于表面中,局限了教学活动的实施,很难达到预期的教学效果;其次,利用网络学习空间开展教学的过程中,对于教学活动的设计环节依然是照搬传统课堂的教学设计,或者进行适当的修改,并没有充分利用网络学习空间的特征;最后,资源是开展数学教学的基础,也是拓展学生视野的方式,但从目前老师利用的网络学习空间资源来看,并不具备多样性、交互性特点,内容十分的分散。同时教学评价方面并没有依托网络空间的多样性,难以实现全面性的评价目的。

三、基于网络学习空间的初中数学智慧课堂教学策略

1、 教学设计方面

第一,树立智慧型学习人才的培养目标。智慧课堂教学的目的只有一个,即培养智慧型的学习人才,而智慧型学习人才的首要标准就是会自主学习及灵活运用知识,能将所学知识顺利转化为自身的能力及智慧,以此来体现智慧型教学的特征。所以在设计初中数学教学目标时,老师需要从两点出发来设计:尊重学生的学习主体性,明确学生的学习需求,以此为基础来选择教学策略;注重学生创造性思维的培养,让学生会解决数学题的同时,构建创新思维模式,使学生能够灵活解决生活中遇到的难题。

第二,借助问题或者任务来引导学生学习。数学是门思维性较强的课程,需要注重学习方法的传授,在教学设计的过程中,需要将学习思路作为学习导向,注重对学生学习过程的引导,不要将过多的时间浪费于结果对与错的评价中。所以课堂教学设计不妨从问题或者任务着手,发挥好自身教学的引导作用,将更多的时间留给学生自己来掌控。此解决问题和完成任务的过程中,学生能感受到自主学习、思考的价值与乐趣,能更透彻的理解数学问题的本质,提升学习效果。

2、教学实施方面

第一,合理使用网络学习空间。构建初中数学智慧课堂的过程中,不能一味追求对网络学习空间的运用,需要明确网络学习空间的学习平台作用,不能将全部的教学内容都在此平台进行。同时要将网络学习空间的优势与传统教学模式的优势结合起来教学,真正将智慧课堂的智慧性特点体现出来。比如在学习《圆柱和圆锥》相关内容时,可以巧用网络学习空间,即多媒体来展示圆柱及圆锥的特征及体积,以呈现的方式来帮助学生构建空间思维。同时,屏幕展示方式有可能会让学生产生遥不可及的感觉,所以可以在黑板上画出多角度的立体图形或者提供模型,帮助学生更好的理解、记忆与运用圆柱和圆锥公式。

第二,灵活应对技术意外。网络学习空间具有一定的特殊性,随时有可能会出现网页打开缓慢或者文件丢失等情况,此时如果老师措手不及的应对,会起到适得其反的教学效果。所以想要構建智慧型课堂,就需要将所有技术意外考虑其中,制定系列性的应对之策。如,网页打不开缓慢时不妨先给学生提出几个具有思考价值的问题;文件丢失时不妨将备用U盘拿出来,确保课堂时间不被浪费,确保课堂教学的有序进行。

此外,除了上述两点外,笔者认为还需要加强对智慧课堂教学的评价,如对老师自身的评价及学生的综合评价等等。

四、总结

网络学习空间下的初中数学智慧课堂教学,是今后教学的必然趋势,能根据学生的实情来进行教学,将信息技术与传统教学模式进行了有机融合,给学生提供良好的学习平台,有益于教与学的可持续发展。

参考文献:

[1]斯琴高娃.初中数学课堂教学智慧生成的案例研究[J]. 才智,2015(16):110.

[2]唐烨伟,樊雅琴,庞敬文,等.基于网络学习空间的初中数学智慧课堂教学策略研究[J].中国电化教育,2015(7):49-54,65.

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