高职建筑工程计量与计价微课教学设计思路探讨

王悦 崔晓明 周仲景 栾晨

摘要：随着信息与通信技术的迅猛发展，社会对应用型人才的实践教学体系需要不断深化。高职作为培养专业技术应用型人才的重要阵地，为社会培养了大量优秀人才。《建筑工程计量与计价》是工程管理专业核心课程之一，是培养工程造价应用型人才的基础；借助互联网和信息技术，采取微课教学教育创新可以有效提高学生学习兴趣和学习效率。本文从高职建筑工程计量与计价微课教学的概述出发，探讨高职建筑工程计量与计价微课教学的设计思路，并针对现状提出设计微课教学的重点。

关键词：高职微课；建筑工程计量与计价；教学；设计思路

一、高职建筑工程计量与计价微课教学概述。

社会经济的飞速发展使得建筑行业应用型工程造价人才成为实际工作中的迫切需求。《建筑工程计量与计价》是建筑工程技术专业、工程造价专业、工程管理专业一门综合性、技术性、专业性较强的核心课程。高职教育相对于普通高等教育培偏重于培养高等技术应用型人才，在传授学生专业知识的基础上偏重于学生以就业为导向，以实践技能能力为核心，为企业培养生产一线的高素质专业技术人才。在实践教学过程中要坚持理论联系实践，不断探索和创新教学手段，有针对性的教授工程造价岗位必须的基本知识与应用技能。

传统的建筑工程计量与计价教学已经不能满足现代社会对造价工程师职业素质和职业技能培养的要求，高职教师要与时俱进，探讨新的教学设计思路。微课是一种新兴的、科学的教学手段，具有强大的优势。它以短、快、精的特点，采取在线视频为教学形式，阐释某一知识点为目标，以移动媒体为介质进行教育教学。微课以视频为载体，适合智能手机、平板电脑等移动设备相结合的在线学习，微课可以有效应对建筑工程计量与计价课程综合性、专业技术性和内容政策性强的课程特点，在教学实践移动媒体形式讲授知识高职建筑工程计量与计价点，开展课前自学、课堂解决问题、课堂举例训练、课堂总结归纳和课后巩固环节有机融合，有效提高学生学习积极性，提高学生自主学习的能力。

二、高职建筑工程计量与计价微课的设计思路。

1、建筑工程计量与计价微课设计基本理念：

建筑工程计量与计价突出实践过程中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的基本技能和职业能力培养。建筑工程计量与计价微课围绕建筑工程计量与计价的基本原理和方法，针对高职学生，讲授工程对象的计量与计价的依据、范围和要求等知识点和实际技能，教学时间短小开展的简短、完整的教学活动。

2、建筑工程计量与计价微课课程教学设计思路。

建筑工程计量与计价微课以就业为导向，以高职学生职业技能培养为重点，根据工程项目的要求，结合全国建筑工程造价员岗位资格、造价工程师执业资格考试大纲课程要求，分析培养建筑计价员工作任务及职业能力的综合要求，针对岗位能力理论联系实际的培养要求，构建学习情境、设计教学方法，关注建筑工程计量与计价课程的通用性、实用性、政策性、地域性，提高高职学生岗位能力训练和职业素质。

采用信息化微课教学手段有效整合传统课堂教学和网络学习的优势，重点突出的多次反复讲解重点和难点，发挥教师的主导作用和学生主体作用，推进以人为本的分层教学方法，针对基础较差、理解能力差的学生加深理解，自主控制，透彻理解知识点及技能点，有效解决该课程信息量大、综合性的难题。

3、建筑工程计量与计价微课课程教学设计

建筑工程计量与计价微课课程教学设计要分析工程计量计价岗位工作，充分合理运用现代教育技术手段，确定不同阶段的工程造价、校对、分析、审核等过程，设计学习领域的元素，以人为本、构建学习情境，将学习分解成多个教学单元，并对教学单元的组织、内容、方法、考核评价进行分层设计和优化组合，满足高职学生碎片化学习需要。

建筑工程计量与计价微课课程教学一般包括微课教学设计、微课制作、微课考核等部分。在讲解建筑工程计量与计价时可以通过思维导图直观层次分解，在教学设计中采用案例法、问题导入、问题分析、归纳总结、拓展训练等步骤，在教师与学与学生的互动沟通中创设学习情境。微课课件一般采用PPT 格式，彩mp4、rmvb、mpg、 avi、wmv 等媒体格式，要求声音清楚、画质清晰、采取动画、视频、声音等表现形式，采用Camtasia Studio等软件编辑制作，完整的建筑工程计量与计价微课一般包括要点讲解、示例分析、做图演练、练习测试等多媒体环节，可以有效提高高职学生对课程的全面理解和领会理解。

三、高职建筑工程计量与计价微课的注意事项。

1、加强微课开发平台的应用。微课平台不仅能够为教师提供相应的微课制作平台，还能提供互动交流机会，高职教师可以有效利用平台资源，寻求技术支持，拓宽信息化使用效率，提升微课制作水平。

2、加强师资培训。高职院校要加强专项培训、网络知识定期培训，教师要重视自身教学能力和微课开发能力的提升，提高教师制作及使用微课的能力。

3、课堂优化及内化。高职教师要细化学科知识点，并科学分解成适合微课的单元知识单元，组织教学方案及收集微课素材，引导学生消化重点难点，优化课堂实践，配合有效反馈、提问、作业、考核评价体系，进行必要的归纳总结，查漏补缺巩固微课学习成果。

结束语：

伴随信息技术的发展，高职建筑工程微课能够有效促进教学水平的提高，在教学实践中突出微课短、精、快的特点，提升高职建筑工程计量与计价微课制作水平，提高高职学生的专业理论水平与实际操作能力。

参考文献：

[1]张孝瑜.淺析高职微课的开发与教学运用[J].科学与财富，2015（10）.

[2]周洪斌.泛在学习时代高职微课设计与制作[J].福建电脑，2017（2）.

[3]伍娇娇.《建筑工程计量与计价》课程的“四位一体”式教学改革实践[J].价值工程，2016（28）.

*课题类别：省教育厅规划课题

课题编号：ZJC1316022

课题名称：高职建筑工程计量与计价课程的微设计