“家”和万事兴

张丽红

摘 要：俗话说：家和万事兴。对于一个班集体而言，也是同样的道理。教师和学生是学校最主要的两组对象。对于一个班集体而言，主要存在的是班主任与学生之间的关系。对于班主任最主要的工作就是搞好班集体。那么和谐的师生关系是搞好班集体的重要因素。这也就是所谓的“家和万事兴”。

关键词：和谐；师生关系；班级管理

作为班主任，这就要去做好班级的组织者和领导者。要使学生能够跟你一起急你所急，乐你所乐，同心协力地搞好班级的一切工作。除了适当的严格要求外重要的是要建立好和谐的师生关系。因为和谐的师生关系，不但可以使班级的各项工作顺利开展和按时完成，而且能够使学生在和谐、愉快的学习氛围中不断取得进步。所以，建立和谐的师生关系对于班主任、对于学生都是非常重要的。那么如何建立好和谐的师生关系呢？下面就来谈谈个人的一些看法。

一、对于班级工作，有时应与学生携手合作，做好带头作用

对于班主任来说，要想使班级按时完成学校的各项工作任务，必须要有学生的认真合作。而对于一些班主任而言，头疼的就是学校安排了劳动任务时，学生难以听从工作的安排。要不是工作起来拖拖拉拉就是偷工减料。以致不能按时完成学校的劳动任务。那么怎样才能使学生与班主任协作好，认真完成工作任务呢？我想应先协调好师生的关系，做好学生的思想工作。然后身体力行，与学生携手合作，做好带头作业。这样使学生觉得班主任也是集体的一员，没有那种必须服从命令的排斥感。下面就举一个个人的经历来谈谈。有一周轮到我们班冲洗学校厕所。可是到了星期一下午放学后，级长临时通知改冲学校的大便处而不是小便处。可是事先我只安排了两个男同学和四个女同学。一下子觉得冲洗工作有困难。于是我先跟学生讲完成任务的重要性，然后以一个平等合作者带领学生提水开始冲洗。这样两个平时不是很积极的男生也认真地干起来。终于20分钟就把厕所冲好了。可见，我们要使学生与我们协作搞好班级工作，有时关键还是放下我们威严的命令式的面孔，以身作则与学生一起携手合作，做好带头作用。这也是建立好师生和谐关系的重要因素。

二、主动化解隔阂，拉近心灵的距离

班主任在班级管理工作的过程中，有时难免跟学生产生一些不愉快。或许是批评过于严厉，或许是出于执行学校的一些严格的规章制度。我们都知道我们所面对的是一群已有一定的分辨是非能力和在喜、怒、哀、乐等情感逐渐成熟的学生。所以在平时的教育中，要了解学生的心理把握好教育的方寸。这样才能使学生信服于我们，与我们坦然相对，形成和諧的师生关系。如果不是这样，意气冲动，采取了不完善的教育方式。那样往往使学生与老师之间产生了不愉快的隔阂，伤害了和谐的师生关系。本人就是曾有这样的教训。有一天我去检查晨扫工作。可是快要出操了，“三包区”的清洁还没有搞好。一看教室，很多学生都在只顾埋头看书，值周班干似乎也忘记督促了。结果，学生不能按时完成晨扫任务。一个男生就自我建议：罚写日记，但可多数人都不愿意。为了让学生记住教训，我就轻易地采取了那个男生的建议。事后，放学时，学生们见了我都不敢看我，头低低的坐车回家了。平日那种有说有笑的场面消失了。我知道我已伤害了师生的和谐关系。为了化解不愉快的隔阂，自习课时，我就下班主动接近学生。或是知道学生做作业，或是跟学生谈两句话鼓励一下学生。慢慢学生就与我亲切起来，心灵又拉近了。可见，班主任在班级工作管理过程中，与学生产生了不愉快，要维护好和谐的师生关系，有时也需要班主任学会主动化解隔阂，拉近距离。

三、善于维护学生自尊，留点理解空间

古人就曾有宁愿饿死也不吃嗟来之食的自尊表现。可见自尊对一个来说是多么的重要。作为班主任教育学生时，往往由于一时不得体的言辞挫伤了学生的自尊。这样，不但使学生干脆破罐子破摔，而且破坏了师生间的和谐关系。那么应如何维护学生的自尊呢？下面我就以一例来谈谈。有一次我正与一个迟到的学生在教室的后门外交谈。突然“啪”的一声，后面被关上了。我觉得这是不礼貌的行为。谈话完后回到教室，我就生气地问是谁关的门。谁知道最后一排平时少说话的一个男生低着头站了起来。这个学生平时学习不怎么认真，性格有点犟又有点自卑。想不到他能够自我承认地站了起来。看着他低着头没说话。一下子我就觉得刚才也许伤了他的自尊。于是我就请他坐下并解释不是要批评他。然后我向同学们委婉地指出：有时候应该注意礼貌行为。讲完后，看学生们似乎都有所认识，没有了刚才紧张的神情。这样，既帮助学生维护了自尊，给学生一个理解、反思的空间，又不会因为严厉的批评给全班学生带来不快的气氛。这样也是较好地维护了师生之间的和谐关系。

四、结语

以上就是有关班主任在班级管理上与学生建立和谐的师生关系的一些看法。总而言之，一个“和”字能使一个家不断兴旺；一个“和”字能使一个班级不断进步；一个“和”字能使班主任的管理工作更顺心，学生的学习更愉快。作为班主任，让我们大家都能以“和”字为核心，在班级建立起来和谐的师生关系，使我们的教育工作更顺利、更愉快！

参考文献：

[1]朱翠霞.小学班主任与学生和谐关系的构建[J].中国教师，2016（S1）：162.

[2]刘敏.试论小学班主任与学生和谐关系的构建[J].中华少年，2016（19）：274-275.