班级管理中学生责任心的培养

张锦珠

摘 要：当今中学生大多因为家庭过于保护的原因，导致他们养成了惯养、依赖性强以及缺乏责任心等特点，这样的一些性格的养成导致个人自理能力缺乏，以及对自己、家庭、班级集体的责任感较差。本文将结合自身的班级管理经验，来试着分析一下应如何在班级管理中培养学生的责任心。

关键词：班级管理；学生教育；责任心培养

我们在这里所说的责任心的培养，主要是指班集体学习、其他工作上责任感的培养。培养学生的责任心，其实就是在帮助他们塑造健全的人格。如果学生的人格不够健全，那么他们在以后的学习、班集体生活或者是工作中都会面临困境。我们想要在班级管理中培养学生的责任心，为了使得这样的培养能够更为有效的目的，那么我们就必须在继承传统的做法上结合学生的性格特点来进行创新。只有进行创新，那么在新的管理思路下，学生才能够真正学会学习、关心、合作以及负责。社会发展至今，社会上面对于人才的要求也在进一步提高，没有足够责任心的人很难在社会中闯出一番自己的事业。所以，我们在平时的班级管理中，一定要注意学生责任心的培养，将其培养成合格的建设者、接班人。接下来，本文将以一些具体的班级管理为例，来试着探讨一下应如何在班级管理中培养学生的责任心。

一、从言传入手渗透责任意识

我们在平时的班级管理中，最首要的便是应当具有高度负责的意识，既然家长将学生送到学校来接受教育，那么老师就应该接过这份责任，对学生进行用心的教育，并在平时的教育过程中潜移默化地完善学生的人格。在平时的校园生活中，除了要对学生的学习成绩上心，还需要对学生进行有效的人格塑造，如责任心的培养。那么，如何来帮助学生进行责任心的培养呢？在这里，我们不妨先试试对学生进行“言传”。

例如，我们以语文课教学为例，在语文课中，我们也学到过《蜡烛》这篇文章，这篇课文的主要教学目标是带领学生去感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊以及体会本文真挚感人的语言。《蜡烛》这篇文章就像是一首赞美诗或者是一曲颂歌，通过阅读这篇课文我们可以从中去了解赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊，并在这一基础上来体会课文所讴歌的南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。为了在“言传”上面培养学生的责任心意识，我们可以就这篇课文，来进行渲染，如“为什么苏联红军要帮助南斯拉夫的人民？或者是当时的苏联红军身上所表现出了哪些值得我们学习的品质？”通过这样的渲染，来帮助学生初步了解什么叫做责任心。因为现在的孩子被家庭以及学校保护的太好，所以在一定的程度上导致他们责任心的缺失。由此，我们在平时的教学过程中，可以通过“言传”的方式将责任心意识渗透进他们的心中。

二、从身教入手做到表率作用

有句话是这样的说的，即“说得再多再好，都不如做的实。”所以，除了“言传”之外，我们要做的便是“身教”。在新课改这样的一个大的背景之下，对于学校教育有这样的一个规定，需要在保证老师的主导性之下来发挥学生的主体性作用。不管是教学，还是班级管理，老师的一言一行都是极为重要的。作为老师，我们的思想、作风或者是知识水平，都可能是学生所模仿的，对他们的影响很大。学生对于老师的印象，有的时候比父母可能更加严厉，也正是因为这一点，学生可能会更加的听老师的话。由此，我们在平时的班级管理过程中，除了“言传”外，还必须得注意“身教”。

例如，我们就以进行班级的大扫除为例，在安排学生进行大扫除的时候，不仅要要将学生进行科学的分组，还需要老师一同参与进去。师生一起进行大扫除的工作，不仅可以使得学生觉得老师是班级的一份子，还能够在共同工作的时候加强师生之间的交流，如此一来，学生收到老师“身教”的影响，那么他们的责任意识也会受到激活。当然，除了这些，像什么学校的各种规章制度，如不准穿太过潮流的服装、不能剪奇怪的造型等，在面对这些要求的时候，老师也需要起带头作用，带头去执行，如此，学生才能够受到感召，在这样的影响下，才能够使得学生的心智受到启迪，如此才能够使的学生去明白，有哪些事情是可以做的，有哪些事情是不该做的，我们平时的一言一行，都要由我们自己来负责任。当然，由于社会的竞争太过激烈，在有的家庭里家长与孩子之间缺乏有效沟通，所以养成他们我行我素的性格。我们在平时的班级管理中帮助学生培养责任心的时候，需要注意结合学生的个性特点来进行培养。

三、从小事入手进行点滴培养

俗话说，“天下大事，必做于细”，或者是说“不积跬步，无以致千里”。这些语句，其实都是告诉我们一个道理，我们想要在平时的班级管理中帮助学生养成责任心，那么就必须从一些生活小事上面入手。想要通过做那么一两件事情来让学生的责任心一下子被养成，绝对是不可能的事情，我们只有引导学生从生活中的点点滴滴去积累，那么他们的责任意识才能够得到养成。

例如，我们平时在班级管理中，有涉及到需要学生拿一些东西，可能是一本书，也可能是一些学习工具，而这些东西都是每天必须去拿的。我们挑选学生担任这个拿东西的角色，让其每天都去，这是一件小事情。又如我们的每个学科的课代表，他们每天都要管理自己小组成员的作业或者是学习进度，这也是一种责任，在这样的点点滴滴的积累中，他们的责任心才能够被塑造的更加完善。当然，在让学生对生活中的一些小事投以关注的时候，我们也需要引导他们进行正确的培养，毕竟有些学生的性格是不一样的，我们只有结合各个学生的性格特征去进行针对性的培养，我们的教育才算是落到实处。当然，我们也许可以发现，一般责任心有所缺失的孩子大多在家里也是這个样子，正是因为家长的溺爱，所以才使得他们这种心理的养成。所以，我们除了让学生从一些小事入手培养责任感意外，还可以加强与家长之间的练习，做到家校一致，让家长在家庭里也注意培养学生的责任意识。

四、从坚持入手巩固责任意识

有一个成语叫做“持之以恒”，在这样的持之以恒之后，学生才能够习惯成自然。我们在平时的班级管理中，想要使得学生的责任意识成为一种习惯，那么就必须要明确，这样的情况并非是一蹴而就，而是需要学生与老师共同坚持，长期努力。正是因为教育是一件比较系统的工作，所以才会使得我们在帮助学生培养责任意识的时候，需要持之以恒的毅力。就比如说，有一些特别的学生，由于家长的溺爱或者是同学的谦让，他们自己可能都没有意识到自己的责任感缺失。也许他今天犯了错，我们就这件错误的事情对其进行训诫，但是他可能下次还会犯，下下次还是如此。我们在面对这样的学生的时候，不能够缺乏耐心，而是应该耐着性子对其进行针对性的培养，在长年累月的有意识有目的的影响之下，来帮助他们养成责任感。有些老师可能会在遇上这种情况的时候，采取放任自流的方式，但是为了学生的未来以及他们的学习，我们就必须要遵守我们的职责，来帮助他们养成责任意识。当然，在帮助学生养成责任心的同时，我们还需要注意中学生的心理尚未发育成熟，他们其中也许很多都是“不谙世事”的，所以，我们就更要在这样的一个关键时期，来帮助学生塑造健全的人格，养成他们的责任意识。

五、结语

总的来说，学生的责任心的养成对他们而言至关重要，所以我们在平时的班级管理中，一定要注意采取有效措施，如从言传入手渗透责任意识、从身教入手做到表率作用、从小事入手进行点滴培养以及从坚持入手巩固责任意识等，通过这样的一些方式来培养学生的责任感。

参考文献：

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