学生合情推理能力在数学教学中的培养

郭灵

摘要：数学一直是我国主要的教学科目，在我国教育体系中占有非常重要的地位。但是数学知识具有一定的特殊性，逻辑性较强，对于学生的推理能力有着一定的要求，这无疑就增加了数学教学的困难性。而在传统的教学模式中，教师大多将教学的重点放在了锻炼学生的推理能力，对于学生合情推理能力的培养并不看重。这无疑会降低学生的学习效率。本文现就，学生合情推理能力在小学数学教学中的培养，进行简单的论述。

关键词：合情推理能力；数学教学；培养

顾名思义，推理能力就是通过对事物的分析以及研究，找到其发展的规律，掌握其发展的本质。此种能力对于数学的学习有非常重要的促进作用。而数学知识具有多变性，知识通常非常灵活，其不是一门单纯的推理学科，这就突出了合情推理的重要性。提高学生的合情推理能力，不仅可以提高数学的教学效率，还可同步提高学生的创新能力，为今后的学习打下坚实的基础。

一、简述合理推理能力

根据我国的国情，相关部门对教育体系进行了大刀阔斧的改革，对于数学也提出了新的教学标准，新课改中明确指出：教师在教学中不仅要注重基础知识的教授，还需创新教学多样的活动，对学生的观察能力、实践能力、想象能力等各方面进行培养，进而为培养学生的合情推理能力打下基础。在此教学背景下，对于学生合情推理能力的培养就显得非常的重要。实际上合情推理能力，就是学生根据自己的知识基础以及经验，对一些情景和过程进行推理，进而得出结论，其将归纳推理、类比推理以及统计推理，进行了结合，可通过观察、比较、估算、联想等方式表现出来[1]。

二、学生合情推理能力在数学教学中的培养策略

（一）以学生的兴趣为基准，进行教学

爱因斯坦曾说过，兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，因此要想更好的培养学生的合情推理能力，我们还需从学生的兴趣出发。小学教育本就具有一定的特殊性，学生的年纪较小，注意力不容易集中，没有真正感兴趣的事物，很难长时间吸引其的注意力，再加上数学知识较为枯燥，很多学生因此丧失了学习数学的兴趣。因此数学教师培养学生合情推理能力时，首先应激发学生的学习兴趣。基于社会发展的形势，教师可多利用多媒体技术进行教学，多媒体具有动画、视频、音频等功能，可将抽象的数学知识，更加形象的展现在学生面前，与传统的教学模式相比，此种教学方式更能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

例如：在教授认识图形的相关知识时，如果教师只是按照书本中的内容，告诉学生这是什么图形？那是什么图形？学生不仅学习困难，记忆力也不深刻，也就不会有好的教学质量，就是就可利用多媒体进行教学，开拓学生眼界，让学生更加直观的观察图形，学生通常观察向自身的生活进行延伸，发现了许多生活中的图形，通过教授，学生在生活中碰到一些事物，很自然的就会去想，这是什么形状。由此学生的合情推理能力也会进一步得到提升。

（二）指导学生掌握学习方法

教师是数学知识的传授者，学生是数学知识的承载者，只有两者共同的进行努力，才可以提高数学的教学质量。在教学中如果教师一味的进行教授，学生一味的依赖老师进行学习，对于其后期的发展是非常不利的。教师还需在日常的教学中，指导学生掌握学习方法，自主的对数学知识进行钻研，这样才可以长久的发展，“授人以鱼不如授人以渔”说的就是这个道理。教师在实际的教学中，要有意识的对学生进行指导，让学生养成良好的学习习惯，锻炼学生的合情推理能力。课前预习、课后复习是学习的两大重点方面，却也是学生最容易忽略的问题，大部分小学生认为，只要完成了课堂的学习任务，作完了教师留下的作业就算完成的学习任务，没有预习以及复习的意识。教师可以此为切入点，逐步的养成学生良好的学习习惯，让学生自己的去学习，发现数学知识的本质，合情推理能力得到提升[2]。

例如：在教授混合运行的相关知识时，会用到前面学到的加法运算、减法运算等知识，教师就要给学生留有复习的任务，让学生对旧知识进行巩固，这样在学习新知识才可以将新旧知识进行串联，发现知识之间的联系。当然养成学生良好的学习习惯不是一朝一夕就可以完成的，教师还需不断的进行努力。

（三）利用生活化教学，培养学生的合情推理能力

生活中的数学知識是取之不尽用之不竭的，数学与我们的实际生活息息相关。所以，要想培养学生的合情推理能力，教师还需将数学知识与学生的生活密切联系，让学生明确生活处处有数学的道理，激发其学习数学的兴趣。很多教师在教学中习惯使用传统的教学模式，照本宣科的进行教学，即使举例子也是列举课本中的教学案例，知识与生活相脱离，学生理解苦难，及时理解也很难做到学以致用。因此在实际的教学中，教师还需摒弃传统的教学方式，从学生的生活出发创设生活情境，让学生更好的对问题进行思考，提高自身的合情推理能力[3]。

例如：还以图形的认识一课为例子，教师就可将生活中的图形例子引入到课堂中，老师家的茶几是长方形的、地板砖是正方形的，同学们的身边有哪些图形呢？学生积极的进行思考，很快就有学生回答，妈妈的眼镜片是圆形的，我家的电视是长方形的，很顺利的展开教学。通过教授，学生明白了生活处处与数学的道理，在生活中会积极进行数学知识的探究，合情推理能力得到提高。

结束语：总之，在小学数学教学中，培养学生的合情推理能力是非常重要的，教师还需根据实际的教学情况，创新教学方法，对学生的合情推理能力进行培养，为其未来的发展打下基础。

参考文献：

[1] 陶专英. 浅谈小学数学教学中学生合情推理能力的培养[J]. 都市家教月刊， 2017（3）：153-153

[2] 敖云燕. 浅谈如何在小学数学课堂中培养合情推理[J]. 都市家教月刊， 2017（8）：50-51

[3] 屈清华. 小学数学教学中如何培养学生的推理能力[J]. 理科考试研究：初中版， 2016， 23（3）：16-16