小学语文课外阅读拓展的有效策略

谢雅芳

摘 要 积极开展课外拓展阅读，有利于提升学生的阅读能力，促进语文能力和素养的有效培养。在小学语文教学中，指导课外阅读是延伸语文课堂教学，活化教学实效的有益途径。文章结合小学语文阅读教学实际，分析学生开展课外阅读的基本现状，探索实施有利于拓展课外阅读的有效策略，力求为小学生营造更加生动有趣、形式多样的课外阅读生活。

关键词 小学语文;课外阅读;拓展策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）22-0068-01

课外阅读作为小学语文教学的延伸，对拓展学生的阅读量，开拓学习视野，提高知识水平等有着重要的作用。《语文新课程标准》中强调，“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，提高阅读品位。”为此，在小学语文教学中，教师要充分认识课外阅读的重要性，优化课外阅读内容和方式，指导学生广泛开展课外阅读，提升课外阅读质量，逐步促进学生语文综合素质和能力的发展。

一、小学语文课外阅读现状分析

目前，在语文课外阅读中，许多学生的阅读兴趣不强，阅读内容较为偏狭，他们大多选择的课外读物缺乏营养内容，只会迎合自己的喜好偏好，只喜欢动画卡通类或故事书籍，却很少去选择看一些世界名著和名人传记等，这对他们的身心健康发展、语文素养培养是不利的。同时，小学生还存在着不良的阅读习惯，缺乏有效的阅读指导，他们只注重情节新奇怪异的内容，在阅读中粗枝大叶、不求甚解，不会开展深入的阅读互动交流，阅读学习能力差。

二、小学语文课外阅读拓展策略

（一）挖掘文本，深度阅读

语文教材为学生开展阅读学习提供了良好文本素材。教师必须结合学生的实际情况，积极挖掘文本，逐步拓展阅读范围，不断丰富学生的阅读内容，积累更多的语言材料，激励学生掌握文本背景材料的能力，让他们能加深阅读理解和感悟。

例如，在五年级下册《秦兵马俑》教学中，教师结合该课教学目标，积极突破、深入发掘课文内容，促使学生真正感受到兵马俑的恢弘气势，激发他们的民族自豪感，培养起他们探究中国世界遗产的兴趣。并且在教学后，还激励孩子们主动去阅读相关的知识，扩大阅读量，丰富知识面，提升阅读能力。

此外，教师还可以通过深度挖掘文章作者简介、情感、背景、内涵等内容，来指引学生进行拓展阅读，增添阅读素材，查找背景资料，进而在深入阅读活动中有效地、深化理解文本内容，加深阅读情感和领悟能力。

（二）精选主题，激趣阅读

教师要拓展阅读教学，必须巧借各种形式丰富、富有趣味的主题阅读活动，引导学生参与其中，真正将拓展阅读教学付诸实际行动。

小学校园开展主题阅读活动，经常是与重大纪念日或阶段性校园活动相关的。例如，结合党的十九大召开之时，教师就可以指导学生一起在课后阅读《上下五千年》的优秀书籍，激励阅读兴趣。又如，在开展“中国古代的发明”主题阅读时，教师可以指导学生阅读《蔡伦》、《张衡》等书目。在阅读完《昆虫记》之后，教师可以带领学生参加实践活动，学习法布尔的观察方式，对小动物进行观察，这种实践性主题阅读不仅有利于丰富学生的阅读形式，还可以增强学生的课外阅读兴趣。在《我国的世界遗产》单元主题阅读中，还可以结合主题阅读需要，在课前充分鼓励学生借助网络或书刊，拓展阅读有关“长城”、“颐和园”、“秦兵马俑”等文章，并做好相关的资料搜集和整理。这样就将课内学习与课外阅读很好地整合在一起，促进学生主动地延伸阅读的兴趣。

（三）立足生活，积累阅读

积累阅读的课外阅读拓展的重要要求。小学生可以通过朗读经典美文、做好阅读摘录、积极背诵等有效途径来积累阅读，促进课外有效阅读。

经典美文朗读是教师引领小学生开展课外激趣阅读的生动形式，在声情并茂的朗读活动中学生们易于将自己的情感融入作品的朗读中，促进语言知识的积累。又如，在课外，小学生经常把一些感兴趣的、较有价值的、优美隽永的优秀作品文字段落摘录下来，设计成一个记录本，做一些圈点批注，写一些自己的心得体会，从而为积累语言知识奠定了基础。还有，背诵一些重点篇章，也是有利于促进作品的理解和记忆，积累一定的语文素材。

（四）交流展示，共享阅读

优化拓展课外阅读，教师还可以组织学生适时开展集体互动交流，进行分享阅读学习成果，引导学生通过交互阅读的有效方式，去深入体验阅讀活动，学习文化知识，获得精神上的熏陶和愉悦。

例如，教师经常指导学生开展新书推荐、读书会、美文欣赏“我是小老师”等丰富多样的拓展阅读活动，为他们进行共享阅读学习搭建了良好的平台。又如，在“读书会”活动中，小学生与教师一起，参与生生共读、师生共读、亲子共读，积极分享阅读经验，在集体交流中享受拓展阅读的快乐，不断提高阅读积极性。所以，创设各种有利于展示学生风采和特色的交流平台，能进一步激发阅读兴趣，增强阅读学习信心，提高阅读能力。

三、结语

优化拓展小学语文课外阅读，教师应勇于开放眼界，从学生语文能力发展出发，灵活指导学生开展课外拓展阅读，提升阅读兴趣，加强读法指导，开阔阅读视野，促进学生语文综合素养的全面发展。

参考文献：

[1]徐丰.小学语文课外阅读指导策略研究[D].辽宁师范大学，2017（05）.