新课改下的初中音乐课堂教学方法研究

赵梅琳

摘 要 随着我国教育改革的不断推进，在全国大力推行素质教育的大背景下，音乐课作为素质教育课程的重要组成部分，其重要性越来越突出。如何提高音乐课的教学质量，培养学生的音乐素养，受到教育行业的高度重视，本文主要探讨新课改形势下，初中音乐课堂教学的方法，以此推动音乐教育的进步。

关键词 新课改;初中音乐;教学

中图分类号：C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）22-0002-01

在素质教育中，不仅是学习基本的语数外，其他学科的学习的重要性也进一步凸显。在这些学科中，音乐教育是一个非常重要的组成部分，实践证明，在初中阶段有机的组织音乐课，可以很好的提升学生对音乐知识的认识，在老师的音乐教育中，学生可以得到充分的精神享受，而且在各种高雅音乐的引导下，有助于学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，对于学生很好的化解各种疑问等也起着一定的作用，立足于教学创新模式研究，激发学生的学习兴趣对于深化音乐教育非常重要，也必须要受到应有的重视。

一、音乐教学的重要意义

初中音乐教学是综合素质教育中的重要环节，有助于培养学生的创新能力及鉴赏能力等等。其所发挥的作用是其他科目无法替代的。初中阶段是学生人生中的美好时期，在这一阶段，学生的价值观和世界观逐渐形成，因而教师不能错过对学生进行美育教育。美育教育指的是通过審美的方式培养一个人的艺术情操，让人对审美的对象进行评价、欣赏与判断，在不知不觉中生理结构和心理结构受到感染和熏陶，特别是在精神与气质方面得到一定程度上的提高。初中音乐基础教育与美育教育息息相关，通过对音乐欣赏和一定技巧的掌握让广大青少年的身心净化、升华，培养学生丰富的想象力和生动的表现力，使学生具有正确的人生观和远大的理想，激发学生热爱生活，追求真、善、美。

二、当前在初中阶段音乐教学存在的主要问题

（一）缺少基本音乐技能教学。由于中国的大多数学校都更加注重的是应试教育，因此对于音乐这门课程并不在意，这使得初中音乐地位较低，常常会被忽视。但是随着社会的发展，越来越多的人们开始注意到音乐对于培养学生审美能力的重要性，特别是在新课改后，初中音乐逐渐的得到更多的重视，故教师在音乐课上增加了更多的内容，比如一首曲子的创作背景，作者简介以及音乐的发展过程等等。

（二）整体的课堂氛围处在比较枯燥的情形下。音乐应当是一门以实践为主，以理论为辅的课堂，但是，在当前实际的音乐教学中，不少老师在课堂上大量的讲授理论知识，学生们只能在讲台下被动的听、记，老师没有给予学生充分的自由唱歌等的机会，这样学生也就很难体会到音乐课的与众不同之处。其次，老师在传授音乐理论知识的时候，还是主要依靠黑板和粉笔，没有在整个音乐课过程中有机的融入多媒体技术，这些都使得当前的音乐课比较沉闷和死板。

（三）音乐考核科学性不佳。初中音乐课的开设，其主要目的是为了培养学生音乐鉴赏能力，但是，在一学期结束后，教师却将学生对音乐技能掌握作为考核内容，考核成绩难以作为学生一学期所学的评定。并且，考核的不合理性，对于某些学生而言，相当于一学期所学被否定，影响了学生对音乐教育的兴趣，为初中音乐教学带来困境。

三、新课改后初中音乐教学的优化方案

（一）加强对基本音乐技能教学的重视。任何一门课程都需要注重基础的培养过程，而对于音乐这门课程来说基本的音乐技能是为了提升音乐素养，包括对音乐的审美能力，这也成为了初中音乐课程的教学重点。如果想要很好地实现这一目标，就需要教师在自身能力的基础上制定合理的教学计划，以此来提升学生的音乐素养。在教学过程中，要加强学生对于识谱能力的训练，对于每节课的课程安排要连贯，不要脱节，每次上课教授新的内容之前都要对上节课的内容进行回顾，这样才有助于学生们形成一个完整的音乐体系，并在这个过程中逐渐提升学生的基本音乐技能。在课堂的学习过程中要注重音乐技能的合理搭配，教师给学生搭配一些音乐欣赏，借此来培养审美技能。

（二）应当探索新的教学模式。在音乐课的教育学习中可以组织学生进行合作学习，把现有的学生划分成不同的小组，让学生围绕着所学的内容进行交流学习，学生在合作的过程中，也能认识到别人的有点，清楚自己的不足，这样也有助于他们更好的融入到音乐课堂学习中，更有针对性的提高教学效果。

（三）完善学生音乐考核机制。在初中教学中，成绩依然是衡量他人的一大标准，不论是教师或学生，对成绩的重视度较高。对此，在初中教育中，教师必须完善考核机制，力保考核机制的完善、科学，公平公正。在初中音乐教育中，考核主要有以下两种作用：考察学生学习效果;考察教师教学进度。可见考核的重要性。然而，在我国初中音乐教育中，期末考核明显存在走过场现象，一定程度上，影响了音乐教育的开展。对此，教师应制定一套完善的考核机制，将学生基本技能掌握、音乐知识的掌握、课堂表现、学生能力提程度等加入考核中，提高考核结果的准确性与科学性。

另外，在考核机制建立健全中，教师可集思广益，认真对待学生反馈意见，选择性采纳，最大化发挥考核的效果。

四、结语

提升音乐课堂教学效果，在于持续性的创新和发展中完成素质教育。教师只有先树立正确榜样，才能帮助学生树立科学的人生观、价值观。提升教学效果和教学质量，还需要音乐教师和有关工作者不断地学习和研究，并注重教学方式的创新，以此才能为学生今后的发展奠定基础。

参考文献：

[1]苏晨曦.大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学研究[J].才智，2015（36）：93.