国学经典在高中语文教学中的渗透对策

贾丹 李东

摘 要 当前，随着新课程教学改革的出现，我国的教学模式也从传统的应试教育逐渐转化为素质教育。在当前的高中语文教学过程中，教师们不仅要注重提升学生的学习效果，同时也需要注重培养学生的人文素养以及核心意识。因此，在教学的过程中，教师就可以引导学生对国学经典进行了解学习。基于此，本文将对如何在高中语文教学的过程中开展国学经典教学进行分析。

关键词 国学经典教学;高中语文教学;教学渗透

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）22-0066-01

在传统的教学理念中，教师们往往会将注意力集中在如何提升学生的考试成绩上。从而，在开展教学时，教师们就会组织学生开展“填鸭式”教学，忽视培养学生的思维能力以及核心素养，影响学生的综合发展，也与新时代的教学目的相背离。因此，在实际的教学过程中，教师们就需要对自身的教学模式以及教学思维进行优化，将国学经典与教学内容进行渗透，在提升学生学习兴趣的同时，也可以提升学生的综合素养。

一、利用语文晨读教学的时间，组织学生进行国学经典学习

在我国五千年的历史长河中，古代文人们为我们留下了数不尽的文化瑰宝，经过世世代代的不断变迁以及不断发展，这些瑰宝逐渐转化为我国的国学经典，成为我国的无价遗产。几千年来，古诗词一直都是学生们主要的语文学习内容，由于其语言精练，意义深远，从而一直受到教师们的重视。从古至今，这些古诗词中的情怀影响了我国一代又一代的学生。比如李白的《行路难》告诉我们应该学会勇往直前;荀子的《劝学》告诉我们应该学会坚持;苏轼的《赤壁赋》告诉我们应该告诉我们应该学会直面困境。所以在教学的过程中，教师不仅要指导学生对这些内容进行背诵，同时也应该指导学生了解其中的内涵，以此丰富学生的综合素养。

正所谓，学以致用。在当前的教学环境中，教师应该明白，学习不应该具有较强的功利性，不要因为读书而读书，而是应该指导学生通过读书了解一些道理，形成自己的品格，促进自身个人素养的完善。但是，由于高中生学习任务过于繁重，所以教师就可以利用晨读的时间组织学生开展国学经典学习，以此提升学生的人文素养以及德育修养，促进自身的综合发展。

在这种教学模式下，教师不仅能够提升学生的学习兴趣，同时也可以帮助学生拓展自身的知识储备，促进自身核心素养的形成。

二、利用语文课堂教学的内容，组织学生开展国学经典拓展

在高中语文教学的过程中，教师可以将教学内容与国学经典進行融合，有针对性地实施教学，以促进学生国学素养的形成。在当前的高中语文教材中，通常会有三个不同的教学模块，在教学的过程中，教师就可以按照这些模块的教学顺序实施教学。

首先，在预习工作的过程中，教师就可以将国学教育进行渗透。比如，当教师在讲解古文《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》时，就可以鼓励学生借助网络收集与孔子相关的信息，或者可以要求学生记录整理一些与论语相关的知识，拓展学生的国学知识储备;其次，在正式教学的过程中，教师可以鼓励学生进行知识阐述以及知识介绍，按照自己的理解以及分析对其进行赏析，提升自身的认知能力以及德育素养，同时也可以提升学生的分析能力以及综合学习质量。最后，当完成教学之后，教师需要组织学生进行复习工作。在此过程中，教师就可以鼓励学生背诵《论语》中的一些语句，同时还需要引导学生真正地掌握这些内容的含义，并能够将其应用到实际生活中，以提升学生的核心素养以及实践能力。

三、利用语文理论教学的氛围，创设国学经典渗透教学平台

在高中语文教学的过程中，开展国学教育不仅能够拓展学生的学习范围，提升学生的语文学习质量，同时也可以促进学生德育素养的形成。在我国的国学经典中，孟母三迁成为了一个妇孺皆知的故事。在当前的教学背景下，教师们虽然不能进行“三迁”，但是也可以借助国学经典文化为学生创设不同的教学环境，以促进学生学习兴趣以及学习质量的提升。

比如，在日常的教学过程中，教师可以定期组织学生开展与国学文化相关的教育活动，组织学生进行国学知识竞答，加深学生的知识印象;其次，教师可以在教学之余为学生播放一些与国学相关的视频，比如《千字文》的演唱版本以及《三字经》的诵读视频等等，以此吸引学生的注意力，从而能够提升学生的国学素养。最后，在教学的过程中，教师还需要注重培养学生的诵读能力以及诵读习惯，定期组织学生开展诵读活动，使其能够在诵读的过程中与经典产生共鸣。

四、结语

综上所述，在高中教学的过程中，虽然学生们已经形成了一定的认知能力以及自主能力，但是其自身的核心素养以及价值观还没有发育成熟。因此，在教学的过程中，教师们就需要对学生实施帮助。在新时代的教学理念下，开展高中语文教学的根本目的就是培养学生的人文素养，所以在教学的过程中，教师就可以进行国学知识的渗透，引导学生了解我国的传统文化以及传统美德，在提升学生素质的同时也可以提升学生的学习能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]张志东.在高中语文课堂教学中渗透国学经典教育的意义与策略探究[J].学周刊，2017（27）：51-52.

[2]周玉华.在高中语文课堂教学中渗透国学经典教育的意义与策略探究[J].学周刊，2018（29）：53-54.

[3]李岷妍.国学教育在语文教学中的渗透策略[J].文学教育（上），2018（07）：76-77.