高职毕业生人文素质现状调查及成因分析

窦明

【摘要】高职院校在实际教学阶段以培养学生的专业技术能力为主体，这就需要以学生的学习及就业需求为基本点，开展有规划性的教学工作，促使学生的专业能力与市场需求高度符合，而高职人文素质作为教学阶段不可或缺的重要指标，毕业生水准及就业情况也将受其直接影响，这就需要对当前高职毕业生人文素质现状进行调查，在此基础上对导致该种现象出现的原因进行分析，从而提出有针对性的改进措施，以期提高高职学生的人文素质水平，为其后续就业及发展打下坚实的基础。本文首先对高职毕业生的人文素质现状展开了调查，而后对其成因进行了分析，并提出了优化策略。

【关键词】高职毕业生 人文素质调查 成因分析

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0032-01

一、高职毕业生人文素质现状调查

1.调查数据及手段

本文通过对德州职业学院2015年的毕业生就业质量进行调查及统计，获得了相应数据。首先 ，在调查毕业生就业基本情况时可以发现，该校的男生所占比例较高，2015届的毕业生总共为1483名，其中男生有955名，女生仅有528名，男女生的比例为1.81：1。该校的毕业生集中在10个系的28个专业中，其中电气工程、经济管理、建筑园林工程的毕业生较多，人数在15%左右。本届毕业生的就业率基本达到了98.38%，这部分学生在毕业后就到工作崗位上进行实习，并签订了劳动合同。其中签订劳动合同的人数为1121人，所占比例为75.59%，而签订就业协议的人数为336人，所占比例为22.66%。

在本校2015届的毕业生所选择的岗位方向大多为企业，其中民营企业占据较大分量，其次就是国有企业及三资企业。通过对毕业生进行调查及统计可以发现，大多数的毕业生都选择在中等偏大型规模的单位进行就业。针对毕业生的就业行业流向，毕业生主要集中在信息传输、软件及信息技术服务业，制造业、电力、热力、燃气及服务业等行业，因此不难发现，毕业生主要以从事工程技术、企业管理、行政办公人员及生产运输工人等为主体。另外，在毕业生中还有11名学生选择了继续升学，其中认为对学习感兴趣，并想进一步提升自己的占有63.64%，想要提高自身综合能力的占有27.27%，对就业过于迷茫而选择继续学习的占9.09%。

2.结果分析

通过对上述数据进行分析不难发现，该届毕业生的整体素质普遍偏高，而毕业生就业流向及就业率不仅能够直接体现出高职院校的教学水准，这更是毕业生未来发展的助推力量。因此，提高毕业生质量，应当坚持以社会需求为核心，将教学目标与校企合作形式有机结合，促使毕业生就业渠道不断拓展及延伸，通过创新带动创业能效的不断发挥，在此基础上以创业带就业，促使毕业生的就业方向更加明确。

二、成因分析

虽然现阶段高职毕业生都能够根据自身专业选择与之契合的企业，其就业流向也较为乐观，但是通过调查结果不难发现，目前毕业生仍旧存在相应素质的缺失性问题，导致该种现象出现的直接原因就是高职院校虽然制定了相应人才培养方案，但是人文素质体系却并不健全，这就在一定程度上限制了高职毕业生自身人文素质的养成，长此以往，其专业素质也会受到消极影响。

三、针对高职毕业生人文素质现状的改进措施

1.完善人才培养方案，建立健全人文素质培养机制

为了进一步提高高职院校人文素质培养水平，拓宽学生就业渠道，为其后续发展打下坚实的基础，就需要针对专业发展现状，以学生的学习情况为基准，制定与之对应的人才培养方案，促使人文素质的培养机制更加完善。

2.人文素质课程体系建设的重要性

职业人文素质教育重在培养学生的职业道德、从业品质、人文修养培养，使得学生具有良好的人生目标追求、从业素质、人际交往能力、品德修养、社会责任等等，能正确的面对、处理好学习、工作中所接触的各种事务，引导学生在学会做人的情况才能去做事，保证学生的可持续发展，促使其成为社会真正需求的人才。

结语：

实施和开展职业人文素质教育工作，需要各个学校认真分析，调动各方资源，在校园文化、组织管理及教学设施建设等多个环节中，强化人文素质培养指标，为学生创建更为良好的学习环境，也只有将职业人文素质培养与专业技能教育有机结合，才能构建更具特色的人才培养基地，为社会培养出更多专业人才。

参考文献：

[1]周艳茹， 王子科. 对高职生人文素质教育现状的调查[J]. 职教论坛， 2011（11）.

[2]吕亚君. 高职院校人文素质教育现状调查[J].教育与职业， 2011（31）.