2017年高考全国1卷历史试题分析

陈国华

2017年高考已经落下帷幕，对于高中历史教师来说，每年的高考试题都是一场饕餮盛宴，总能带给人惊喜。下面，笔者结合近几年的高考历史试题，对2017年全国1卷历史试题进行总体分析评价，并为2018年高考历史复习提出若干建议。

一、稳中求变，稳中求新

纵观近五年的历史高考试题，笔者发现试题都保持了稳定的基本态势，这得益于高考命题组的稳定性。随着即将到来的高考改革，近几年的高考更要保持试题的稳定性。

2017年高考历史试题的稳定性主要体现在三个方面：第一，试题的难度基本维持在一个稳定的系数内，大概在难度系数0.5左右，略有波动。笔者估计2017年江西省的历史学科平均分在52分左右，较往年相比没有太大波动；第二，高考历史试卷中考点的分布也保持了稳定性。2017年高考试题的考点分布与往年相比没有太大变化，虽然小范围内略有调整，但总体保持稳定；第三，考查的主要方向依然以历史的主干知识、基本历史学科能力和学科素养为主，这与往年高考试题的要求基本一致。

根据教学大纲和考试大纲的要求，每年的高考题在保持稳定的基本上会有一定的变化与创新。2017年高考历史试题的最大变化体现在史学观点和史学理论上。往年高考试题都会涉及诸多史观，比如全球史观、近代史观、社会史观等，而2017年的高考历史试题集中体现在马克思主义的基本史观，即历史唯物主义史观上。在历史研究中，历史唯物主义是无产阶级的历史观，历史唯物主义认为，所有历史事件发生的根本原因在于物资的丰富程度，社会历史的发展有其自身固有的客观规律，每一道高考题都体现出了这一主流历史观。

2017年高考历史题的最大创新体现在对史学本身问题的考查上，即考查学生的史学能力和史学素养。如试卷第26题关于唐军与薛举在泾州作战失利的四段史料甄别，就集中考查了中学生的历史专业能力和史学素养，这是一个新的考查方向。

二、以古鉴今，隐喻时代发展潮流

近年来，高考题较多地关注了时代发展的潮流问题，命题的处理也很巧妙。如2017年高考历史试卷第25题是汉代国力的增强，它有利于解决国家面临的问题，第31题是关于经济转型改革深化问题，第34题是关于苏联建设问题（十月革命100周年）；第35题是关于新兴经济体崛起（杭州G20峰会）等，这些问题的设计都涉及当今中国和世界发展的历史潮流。

三、历史学科能力和学科

2017年高考历史试卷提供了多种历史史料素材（如文字、图表、图片等），学生必须从多种历史素材中提取有效的历史信息，做出综合判断。这就要求学生具有较高的历史材料分析、概括和把控能力。

四、关注社会转型问题

社会转型包括大的社会转型和某一时段的社会转型。如2017年高考历史试卷第24题分封制的文化认同，第25题汉武帝的无为到有为，第27题明朝商品经济的发展导致人民价值观的变化，第28题晚清新经济结构的出现等，它们都体现出了对社会转型期的变化考查。

五、历史宏观阶段特征的把握

历史客观阶段的考查主要体现在主观题的设计上。如2017年高考历史试卷第41题民族主义中国和法国不同时代的比较，第42题明朝时期东西方的比较，都要求学生能够准确地把握宏观历史阶段的特征，才能准确地完成这类主观题。

六、歷史整体的融会贯通及比较能力

现行高中教材的最大弊端在于割裂历史，学生很难形成整体的历史框架，更不用说融会贯通东西方历史了。2017年高考历史试卷第42题明朝时期东西方的比对，就集中考查了学生历史整体融会贯通的能力。很多学生对这题感到无从下手，主要是因为缺乏整体的历史框架及比较能力。

七、文化和价值观

2017年高考历史试卷侧重于考查文化的传承和延续问题。如第24题中国古代文化的交流和认同，第32题希腊文化的传承，第41题民族主义价值观问题，第42题中的文化对比，选修第47题儒家文化题等，这些考点与现今提倡的社会主义核心价值观都有相通之处。

未来三年是现行高考模式运用的最后三年，从这个角度上来讲，未来三年的高考题不会有大的变化，依然延续现在的这种命题模式和风格，所以教师可以根据2017年高考题目的风格去寻找规律，用以指导今后的高中历史复习工作。

（作者单位：江西省贵溪市第一中学）endprint