学生能力创新视角下的中职美术教学技巧分析

李亚

摘要：本文从学生的创新视角出发，结合当前的教学目标，对中职美术中培养学生创新能力的重要性进行了阐述，通过调查研究分析了目前中职美术教育存在的问题，最后提出拉近师生距离、利用多元化教学模式、应用电子信息技术、参考先进教学案例、建立完善考核评价体系等教学策略。

关键词：中职美术   教学技巧   创新能力   问题

中图分类号：J20-05                  文献标识码：A                  文章编号：1008-3359（2018）23-0144-03

创新能力的培养是中职教育中的重要目标，也是美术教学中的重要环节。在中职美术教学的过程中，教师应该对创新能力的培养给予足够的重视，让创新能力成为激发学生艺术潜力的动力，进而提升中职学生的艺术修养以及综合素质。

一、现阶段中职美术教学中学生创新能力培养存在的问题

（一）教师方面

我国的教学事业深受传统教学理念的影响，纵观我国的中职美术教学课堂，不难发现大多数教师在课堂上依然采用的教师为主导，学生在课堂上被动学习的教学方式，进而导致创新能力、思维得不到培养，师生之间的关系比较差，学生也容易对美术学习失去兴趣。教学是师生共同构建的知识传递活动，教师作为学生学习路上的引路人，如果教师的教学理念出现了偏差，学生创新能力的培养也就无从谈起。中职生已经接受了九年义务教育，在这个期间形成了鲜明的个性，但是大部分中职学生在毕业之后，思想观念都比较相似。造成这种现象的原因就是因为传统的教学模式，导致中职生原本丰富的想象力受到了限制[1]。

（二）学生方面

中职学生的学习水平普遍比较差，很多学生进入中职学校进行学习，都是不得已的选择。在此前的学习生涯中，中职生养成了较差的学习习惯，也习惯了他人对自己的负面评价，所以大部分中职生都有着“自卑心理”。但是美术作为一门艺术课程，需要有一定的自信心以及创新能力才能够进行美术创作，这就需要教师对中职生进行合理的引导，在教学的过程中培养中职生的审美能力以及创新思维[2]。中职生自身观念、态度、经历上的问题，导致中职生的眼界比较窄，对艺术作品的欣赏仅仅停留在表面，无法理解艺术作品中的思想、情感，这就对中职美术教学造成了诸多阻碍。

（三）缺乏教学理论

中职学校作为职业院校，让学生顺利就业是中职学校的主要教学目的，所以在大部分中职学校中，美术等艺术课程都没有受到应有的重视，美术教学中也缺乏相应的指导，导致中职美术教学课堂的教学内容比较陈旧，学生对艺术作品难以产生更深层次的理解。学校方面的不重视，导致日常教学内容比较单一，学生在学习的过程中缺少“引路人”的指导，创新能力的培养也就无从谈起了[3]。

（四）重成绩轻能力

因为考核评价体系的不合理，所以中职美术教学通常以一张试卷就决定了中職生一学期的学习成果，单纯参考卷面成绩的考核评价模式，直接对教师的教学观念以及教学方法造成了影响，学生的学习水平也不能客观、真实的放映出来。

二、中职美术教学中培养学生创新能力的对策

随着教学模式的不断改革，中职美术教育的教学目标、教学内容都发生了相应的变化，教师在教学过程中要将学生作为教学活动中的“主体”，将培养学生的能力作为教学中的主要任务，通过合理的教学模式，提升中职学生的艺术修养以及创新能力。近几年我国的人均受教育水平在逐年上升，导致中职学校受到了较大的冲击，受传统教学观念的影响，部分教师、家长都将美术课程作为了教学中的“休闲课程”，所以中职美术教学的创新、改革有着诸多困难。因此，摒弃传统教学理念，如何对教学方法以及教学理念进行创新，构建新型的中职美术教学体系，是目前中职学校亟待解决的问题。笔者在下文中就这些问题以及目标，提出了几点相应的对策。

（一）建立新型的师生关系

在教学活动中，教师是知识的载体也是知识的传递者，学生是教学活动中的接收者，二者在课堂上通过交流构建成一个完整的教学活动，所以教师和学生在教学中的目的是相同的，并且一切教学活动都必须围绕学生而展开。因此，要确保教学活动的有效性，提升中职美术教学的效率，就要将师生的努力重心放在同一点上，拉近师生之间的关系，就是让学生和教师形成统一向心力的主要途径。

良好的师生关系，能够让学生在课堂上的表现更加积极，学生在学习的过程中对教师所讲授的知识，接受度也能得到相应的提升，并且通过师生之间的沟通，教师也能够随时掌握学生的学习情况，以便针对性的制定接下来的教学计划，进而避免有学生出现“脱轨”的情况。

在课余时间，教师要积极的和学生进行沟通，切身实地的了解学生的生活、学习、兴趣、爱好，对学生在学习、生活中遇到的问题，要及时的对学生进行帮助。学生在和教师交往的过程中，也能够提升自己的自信心，“自卑”心理带来的影响也能够因此消除。

（二）运用现代化教学手段，引进多媒体进行教学

随着社会经济的不断发展，电子信息设备已经走进了教学机构中，大多数教室都已经配备了多媒体设备。中职美术教师要对这些设备善加利用，在教学的过程中，通过PPT、视频、图片的放映，让美术作品、美术知识更直观的呈现在学生的眼前。在这一点上，教师可以利用网络上的影视资源、教学资源激发起学生对美术知识的兴趣。举个例子，大多数中职学生都喜欢看电影、电视剧，教师就可以利用时下热门的电影片段，在课堂上向学生分析电影片段中的色彩搭配，以及这些色彩组合给人们带来的观感体验，然后教师再将这些知识和教材上的内容对应起来，让学生知道这些色彩组合在绘画中的应用。比如，红、橙、黄、绿、靛、蓝、紫的彩虹式搭配，能够让人感受到亲切、和谐的感觉;绿色、嫩黄的搭配能够给人带来清新的感觉。这种教学方式不仅能够加深学生对美术知识的理解，还能够激发学生在教学活动中的积极性，进而提升中职美术教学的质量以及效率。

（三）合理借鉴西方教育经验，创新中职美术课堂

我国因为传统教学模式的冲击，所以职业教育中的美术教学成功案例比较少，但是国外却有着大量值得参考的教学案例。笔者通过调查分析，发现国外的职业美术教育，更注重师生之间的互动以及学生应用能力的培养，大部分学生在课堂上的表现都比较积极、活跃，教师和学生之间的互动环节占据了课堂教学的80%，并且大部分学习都是学生在课堂上独立完成的。这样的教学模式，能够有效锻炼学生的自主学习能力，学生的创新能力自然而然就能得到加强。基于此，中职美术教学的改革，就可以借鉴国外的职业美术教学案例，通过结合我国中职学生的心理特征、学习情况，针对性的规划中职美术教学内容。举个例子，教师可以用问题引导的方式，将中职生在课堂上的主观能动性激发出来，让问题成为师生之间沟通的媒介。在教授颜色相关的知识时，教师就可以向学生提问“黄色能够给你带来什么感觉？”学生在回答完毕之后，教师再紧接着提问“为什么你会有这样的感受？如果将黄色应用在绘画中，能够带来什么样的感受？”随后教师就可以向学生展示《向日葵》等应用了黄色的美术作品。最后教师再向学生提问“你从这幅画中感受到了什么？”通过这种教学模式，师生之间的交流能够明显增多，学生对美术知识的理解也能更加深刻。

（四）制定科学的教学评价体系

传统教学模式下的中职美术考核评价方式，毫無疑问是一个反面例子，教师在制定考核评价方式的时候，要以考核学生的综合素质为目标。一方面要保证考核评价方式能够检验学生的美术水平，另一方面也要确保学生的创新思维、艺术修养能够得到检验。所以中职美术考核评价机制的制定，一定要遵循科学、全面的原则。比如，教师可以将学生的课堂表现、日常作业作为考核中的70%，将期末考试作为考核中的30%，以此对学生进行全方位的评价。

四、结语

综上所述，笔者在文中首先对中职美术教学出现的问题进行了分析，然后针对目前教学理念落后、考核评价体系不完善、教学理论欠缺等问题，提出了创新教学理念、借鉴西方教学案例、应用现代化教学设备、完善考核评价机制等措施。希望相关的教学工作者对其加以重视，将培养中职学生的创新能力、综合素质作为教学中的主要内容，进而为中职生未来的工作、生活、学习奠定基础。

参考文献：

[1]简萍.中职美术教学中学生创新思维的培养[J].西部素质教育，2018，（15）：69-70.

[2]李建坤.中职美术教学中创新意识培养研究[J].美术教育研究，2018，（14）：151.

[3]刘滨.中职美术教学中创新意识的培养刍议[J].美术教育研究，2018，（01）：168.