基于匠人育成法则的班级管理策略

朱少山

〔摘要〕日本著名工匠秋山利辉创立的独特的人才育成法则颇受业界认可和好评，特别是“匠人须知30条”，被各行各业广泛推崇。但是，人们却忽视了秋山先生为见习者和学徒特别制定的“十条规则”，这里蕴藏着很多企业管理经验和匠人育成智慧。这些内容对担负培养人才重任的学校教育有很大的启发作用，特别是对班级的管理工作。班主任要努力从中汲取到更多有益于班级管理的经验和智慧，从而助推学生更好地全面发展、自主发展和长远发展。

〔关键词〕秋山利辉；匠人育成法则；班级管理；自主发展

〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2018）04-0061-03

日本著名工匠秋山利辉因其独特的人才培养制度而受到业界瞩目。他创立了一套一流人才的育成法则：年轻学徒必须在八年时间里，完成思想准备、生活态度、基本训练、方法技术等作为一名合格工匠所应具备的全部素质而需要学习的科目；从第九年开始，这些工匠就可以独立出去闯荡世界了。

在此，他运用日渐式微的学徒制，制定了见习者和学徒所应遵守的“十条规则”，通过集体生活、师徒传习的教育模式，将品行和技术传授给弟子，培养为人着想、关心他人以及感恩的情感。这些看似简单的制度和道理，却能有效地磨砺心性和品格，唤醒每个人体内的一流精神。

上述举措不仅在企业发展上具有推广价值，而且在其他行业也极具借鉴意义。作为事关人才培养与成长的重要领域，教育行业自然更不例外。我们广大德育工作者应该大力汲取其中有益的经验，助力班级管理走上新台阶。

一、学会正确地认识自我

“秋山木工”规定：“不能正确、完整地进行自我介绍者不予录取。”其意在强调所有的应聘者应该能够很好地认识自己，正确地进行自我定位，合理地进行职业规划。其实，这也是我们班级管理工作中的重要内容。班主任在平时的班级管理中要指导学生如何更好地认识自我，分析自己的优缺点，寻找努力和改进的方向，养成良好的学习和生活规范，并鼓励他们在确立远大理想和职业目标之后，能够脚踏实地，勇于实践，拼搏进取，攻坚克难。

二、树立良好的自我形象

“秋山木工”规定：“被秋山学校录取的学徒，无论男女一律留光头。” 秋山先生认为：决心不够，就无法坚持到底。剃光头就是为了让学徒们能够下定决心，在往后的时间里，能够全身心地投入到学习当中去。对应到班级管理工作，就是对风纪仪表的要求。作为中学生，显然应以学习科学文化知识、培养综合素质为第一要务。如果在着装仪表上花费过多的精力，势必会影响到学习。所以，学校和班级应该对学生的仪容仪表提出規范标准的要求，着装应该简洁大方，朴素得体。男生不蓄长发，不留怪发，女生不染发，不烫发，不佩戴饰物，不穿高跟鞋和拖鞋，使自己更加符合中学生的身份和形象。如此一来，既能让中学生树立正确的形象观，不攀比、不盲从，也能更专注于学业。

三、摒弃手机的不良影响

“秋山木工”规定：“禁止使用手机，只许书信联系。”随着科学技术的飞速发展，智能手机的功能已经远远超越了普通的通讯功能，其中不乏负面的内容。如果学生自制力不足、好奇心太强，往往会沉湎其中，不能自拔。所以，学校和班级管理工作也应将限制使用手机作为重要内容，一旦发现手机将予以没收。当然，我们在实施时，也需要将道理向学生讲透，更需要家长的大力支持和配合。在具体措施上，我们可以灵活处理，如分区域、分时段开启信号屏蔽系统，在校期间手机由班主任代为保管等，从而使学生免受手机的负面影响。

四、养成独立的生活习惯

“秋山木工”规定：“只有在八月盂兰盆节和正月假期才能见到家人。”之所以有如此超乎寻常的严格的规定，是因为要最大限度地减少因为长时间与家人相处而造成的“精神松懈”现象的产生。秋山先生认为：精神松懈，会影响学徒沉潜的状态，妨碍学习，所以只允许学徒在这两个节日见家人，而这两个假期的时间总共才有十天。相比如此严苛的要求，我们的中学生显然要“幸福”许多，即便是寄宿制学校，依然有双休日，有节日假，还有漫长的寒暑假。当然，我们并非主张照搬“秋山木工”的做法，但这样做法的初衷是不无道理的。作为青少年，养成独立的学习和生活习惯非常重要，不能总是依赖于父母的帮助，习惯于父母的溺爱，而要学会自立自强，提升自我管理和自主发展的水平。作为父母，也不要过于担心孩子的在校生活，让孩子在校安心学习，要懂得大胆放手，给孩子足够的自由和发展的空间。

五、培育勤俭的精神品质

“秋山木工”规定：“禁止接受父母汇寄的生活费和零用钱。”在秋山先生看来，只有使用自己辛苦工作赚来的薪水，购买被称为“工匠生命”的工具才会珍惜。如果用别人的钱购买很棒的工具，也不会有任何感动。勤劳节俭和艰苦奋斗历来是中华民族的传统美德。但是，随着物质的逐渐富足，不少家长和学生渐渐忽视了这方面的重要性，他们早已忘记了奋斗的价值和意义。很多学生习惯于拼爹炫富，却不肯俯下身子埋头苦干，拼出自己的前途和事业。如此，再好的家业也不能长久，自主发展的能力又何从谈起！所以，在班级管理中，我们要大力弘扬勤俭的精神品质，让每个学生都从勤俭的行动中获得持久的奋斗动力。

六、排除恋爱的负面干扰

“秋山木工”规定：“研修期间，绝对禁止谈恋爱。”秋山先生要求每名学徒在见习期间必须心无旁骛、专心学习，一旦发现有人谈恋爱，立即开除。这样的规定，对于到了适合婚恋年龄的青年来说，确实过于严格了。但是，为了习得一生赖以生存的技艺，成为一流匠人，必须要有所抉择，暂时的放弃，只是为以后能够更好地获得。出于生理心理因素以及学业前途的考量，在中学阶段谈恋爱是不合适的。但是，因为现实种种因素的影响和诱惑，很多学生对恋爱充满着憧憬。此时，班主任需要做足学生和家长的思想工作，树立正确的恋爱观，尽力排除恋爱的负面干扰，使学生更加专注于学业水平的发展和自我素质的完善。endprint

七、发挥晨跑的积极作用

“秋山木工”规定：“早晨从跑步开始。”每天早晨，所有人都要跑步，花十五分钟沿着街道跑一圈。其意在通过这种方式，让大家振作精神，同时培养集体意识。时下，很多学校都有晨跑的规定。对于青少年来说，坚持晨跑，不仅有助于锻炼健康的体魄，而且对平和心境、振奋精神大有裨益，从而为接下来整天的学习和生活带来更好的状态。部分学校虽然没有晨跑的规定，但一直坚持早读的传统。大声早读也是益处多多，除了提升记忆水平、培养语感、提高阅读理解能力之外，还有助于气息的吐纳、开发右脑，甚至改变性格，使学生更加大胆、自信、开朗。因此，对于班级管理而言，无论是晨跑还是早读，班主任所要做的重在跟进落实。

八、坚持正确的饮食方式

“秋山木工”规定：“大家一起做饭，禁止挑食。”这里主要有两项要求，第一是学徒应该学会准备饭菜和饭后收拾的工作，特别是入校一两年的弟子，第二是不准挑食，挑食的人往往也会挑工作、挑人。民以食为天，饮食是所有人生存的头等大事。坚持自己做饭，既是解决温饱问题，也是在体验生活。学生在校，大多在学校食堂就餐，特别是寄宿的学生。他们对食堂的饭菜往往有着复杂的情感，当然是吐槽居多。班主任可以教导学生不要动辄抱怨环境，要学会适应，不要挑三拣四，要尊重劳动成果。当然，有条件的学校，我们可以开设类似烹饪的第二课堂，提高学生的动手能力，让学生切身体会其中的甘苦。

九、做好环境的保洁工作

“秋山木工”规定：“工作之前先扫除。”秋山先生认为：工作之前，应该先清扫机械、车辆和仓库，打扫厂区和周围的街道。营造整洁温馨的环境，是企业文化建设的重要内容，良好的环境能够创造更好的工作氛围，助推企业更好地发展。班级也是如此，五十个人长时间待在一间教室，如果不能保证环境卫生，不仅影响学生的身体健康，也影响学生的学习状态。所以，班主任不能只是片面地盯住成绩，也要更多地关注分数以外的东西。保证教室的环境整洁是最基本的要求。除此之外，我们还要力争将教室布置得更加温馨雅致。苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”如此的教室环境，更能陶冶学生性情，给学生以更多的启迪和引导。

十、挖掘誓詞的潜在价值

“秋山木工”规定：“朝会上，齐声高喊‘匠人须知30条。”为了让学徒牢记一流的匠人是怎样的，秋山先生要求所有人每天早上一定要齐声高喊“匠人须知30条”。通过这种反复朗诵，让一流匠人的标准，渗透到他们的潜意识中。这样的举措完全可以运用到班级管理中，即制定班级誓词。班级誓词是班级文化的象征，是一种特殊的教育载体，蕴藏着巨大的教育力量，对每个学生都起着潜移默化的教育作用。班主任可以根据学生的年龄特点以及阶段教育目标，与学生共同来制定班级誓词，寄寓学生共有的理想和追求。同时，我们还可以借助各种班级活动，促进学生对誓词内涵的理解。如定期集体重温誓词，更能让学生坚定自己的理想信念，激发他们对未来美好的憧憬以及不断奋斗的决心，唤醒每个学生对集体的责任感、荣誉感和归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。长此以往，当这颗凝聚群体智慧、期望和信念的种子植入每个人的内心时，这个班集体必将具有强大的战斗力。

以上就是“秋山木工”为所有学徒制定的“十条规则”，其初衷在于使所有的学徒养成良好的工作和生活习惯，培养更好的性格和品质，最大限度地激发他们的潜能，从而为成就“一流工匠”做好充足的准备。“学会正确地认识自我”“树立良好的自我形象”“摒弃手机的不良影响”“排除恋爱的负面干扰”，可以让学生更好地认识自己，明确努力奋斗的方向，摈除外界的干扰因素，这是成为“一流工匠”的基本前提。“养成独立的生活习惯”“坚持正确的饮食方式”“发挥晨跑的积极作用”“做好环境的保洁工作”，可以让学生培养良好的行为规范和生活习惯，形成基本的自我管理能力，这是成为“一流工匠”的现实基础。“培育勤俭的精神品质”“挖掘誓词的潜在价值”，可以从灵魂深处唤醒学生对优秀品质的希冀，对美好未来的憧憬，从而更加奋发进取，不断完善自我，超越自我，这是成为“一流工匠”的重要措施。

细究其中，每条规则也都为班级管理工作提供了有益的借鉴。如果我们能够指导学生很好地贯彻这样的基本前提，奠定这样的现实基础，落实这样的重要措施，必将能助推学生更好地成长和发展。虽然这些内容并非学习方法等“术”的层面的具体指导，但是，若能将这些“道”的层面的相关要求真正落到实处，也能够很好地推动“术”的层面的完善和执行。

在秋山先生看来，“一流的匠人，人品比技术更重要”，他们的技艺只占到40%，60%都是在磨砺心性，培养品格。随着核心素养理念的提出和推行，我们深知，学生在校不只是掌握文化基础知识，还需要有较强的社会参与意识和自主发展的能力。为此，在班级管理过程中，班主任必须要引导学生树立自己的理想和信念，培养良好的行为规范和生活习惯，形成完善的人格修养和品德素质，从而更好地促进学生的全面发展、自主发展和长远发展。

（作者单位：广东省东莞市石龙中学，东莞，523325）

编辑/李益倩 终校/丁 尧endprint