小学数学学科课前预习的重要性

（林口县林口镇明德小学 黑龙江林口县 157000）

英国的哲人查尔斯说：“播下一种思想收获一种行为，播下一种行为收获一种习惯，播下一种习惯收获一种性格，播下一种性格收获一种命运。”可以让我们知道养成好的习惯是至关重要的。任何良好习惯的养成都要从小开始抓起。因为好的习惯可以让人受益终生。那么同样的道理，好的学习习惯，也可以使学生终生受益。对小学生来说，除了要学习基本知识，掌握基本技能培养外，很重要的是要调动学生学习的主动性，培养他们良好的学习习惯，使他们能够尽早地掌握正确的学习方法。所以我认为：小学生在课前有效的预习，能很好的提高孩子的数学学习兴趣，调动他们的学习欲望，对孩子的数学成绩提高和数学学习能力的培养都是大有裨益的。

一、通过课前预习，提高课堂教学效率

课前预习可以使学生在学习新知识之前有了心理准备，老师上课要讲授什么内容，自己通过预习可以有所了解。在哪些方面还不太理解，已经做到了心中有数。这样带着问题走入课堂，学习的效果明显会提高。另外，通过预习，学生对所要学习的内容有了一定的认识，将一些简单易懂的知识点已经进行了内化，听课时，就会更有重点，从而大大地提高了课堂效率。新课程提倡探究学习，但一旦在课堂让学生探究起来，常出现时间不够用，探究不充分现象。如果让学生课前进行预习，他们就有更充分的时间、更广阔的空间去探究具有思考价值而又富有挑战性的问题，让他们尽情地想、尽情做。预习后每一个学生对问题或多或少地形成一些自己的想法，课堂上就不必在独立思考这一环节上花更多的时间，交流的进度自然也就快了，同时，交流时的深度与广度自然也就得到了保证。

二、利用课前预习，提高学生自学能力

学生在对新知识进行预习的时候，会努力搜集已有的知识和经验来理解、分析。学生凭借已有的知识、生活经验和学习方法，自主探索，从而激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心，促进自身的发展。预习时学生会努力搜集已有的知识和经验来理解、分析新知识，这个过程正是在锻炼学生自主学习、提出问题和分析问题的能力。久而久之，学生的自学能力将逐步提高。通过预习，每个学生或多或少地掌握了一些基本的知识，有了自主探索、独立思考的体验与感悟，学习起点明显高于原生状的学习起点。因此，预习后的课堂教学，首要解决的问题是怎样交流学生预习成果，展示学生预习后的真实现状，切实把握教学起点，是组织好课堂教学的关键所在。在这个基础之上，教师对预习的方法加以适时的指导，这样对提高学生的自学能力和提高课前预习的效果都大有裨益。

例如在教学《质数》一课之前，我布置了课前预习任务。当学生预习后，对什么是质数和什么是合数已经有了比较感性的认识。但是对很快地判断这个数是合数还是质数是有比较大的困难的。所以本堂课的重点不是在于研究什么是质数、合数，而在于探索制作质数表上，我们把教学的起点放在概念的拓展应用上。在制作质数表中教师把教学任务提到了一个较高的水平 “怎样筛选得更快？”这一策略的优化开阔了学生的视野。这使学生能对数与数之间的联系有更深入的理解。其次，需要启用相关的知识经验：包括质数、合数、奇数、偶数、倍数等知识，并建立概念之间的联系，利用概念之间的这种联系，通过分类排除的数学方法进行判断，其思维形式上是有联系、有序的。而这所有的一切归功于预习，通过预习我们不用把大量的时间花在概念文字的抽象和提炼过程中。使教师始终保持对学生给出问题解释的压力，促使学生“学习和反思。”反思动脑的方法，真正的“学会学习”。

三、借助课前预习，激发学生学习兴趣

通过多年的教学经验我们会发现，班级中经常会有一些接受能力比较慢的学生，对教师所讲解的内容进行消化吸收比其他的孩子要慢一些。其中不乏有的学生会因为前面的知识还没有完全理解，紧接着再学习后面的知识，感觉难度很大，更是无法理解和接受，多从而对学习逐渐失去兴趣。这样，一个原本学习成绩平平的孩子就变成了班级中的学困生了。但是，如果我们老师要求学生做到课前预习，那么这部分学生通过自己课前的学习与理解，初步掌握了所要学习的知识，有了一些成功感和自信心，这种成功的感觉会促使他想展示自己的学习成果，也就会更加积极地参与到课堂中的质疑、讨论中来，对学习与自己更有了信心。长期下去，就不再觉得数学难学，也会对数学学习产生兴趣。

如《年、月、日》一课我也是布置了课前预习。因此，一开课就说：“通过课前预习，你对年、月、日有了哪些了解？有哪些问题还没有解决？”学生纷纷汇报通过各种渠道获取的信息，课堂气氛十分活跃。每次我将有价值的或学生自己没解决的问题简单地记录在黑板上。让中、下生到黑板上讲述，让学习优秀的同学给予评价补充或是纠正。教学中尽量给每个学生提供自由表现各自才能的机会，满足他们各自的学习需求和发展需求，只要他们努力参与、主动交流，所有的即使再小的闪光点也要给予恰当的鼓励和表扬。一定要让他们学会肯定自己、展示自己，学会发展自己独特的个性优势。让课堂成为孩子们展示、发现的天地，不但生动活泼而又富有个性。

综上所述，我认为：小学数学学科在课前做好预习，无论对学生学习兴趣的激发，还是学习能力的培养，抑或是良好学习习惯的养成都是百利而无一害的，值得我们老师在自己的教学实践中尝试。