职业院校数学兴趣教学与学生学习能力的培养

周振国

【摘要】 随着新课改工作的不断发展和深入，在职业院校中，数学课堂的教学改革工作成了一项重要的工作内容，要想保障课堂的质量和效果，就必须加强学生们对于数学学习的兴趣.因此，本文针对职业院校的数学兴趣教学培养工作进行了深入的探讨和分析，从职业院校实施兴趣教学的重要意义入手，具体地交代了职业院校对学生数学兴趣的培养手段和策略，从而为日后数学兴趣培养教学工作开展，提供了一定的理论基础和科学依据.

【关键词】 职业院校;兴趣教学;学习能力;培养;策略

一、职业院校实施兴趣教学的重要意義

人们在对事物认知的过程中所产生的心理个性倾向就是兴趣，它可以对人们的认知提供不竭的动力，对于学习这一过程来说，它不仅关系到了学习的能力，同时也考验了距离的因素，主要包括了记忆的能力、评价能力以及理解的能力等内容.兴趣是一切学习活动开展的前提，而且也可以督促学习产生一个良好的效果.因此，在学生学习的过程中，培养学生的兴趣发挥着至关重要的作用，学习会受到不同因素的影响而发生变化，具有一定的转移性和分散性，要想保障兴趣的持久发挥，就必须集中学生注意力，保障学生在数学课堂中养成一个良好的学习习惯，从而对学生的潜在能力进行充分的挖掘，保障学生日后的可持续发展.

在职业院校开展数学教学的过程中，应该将学生放在主体的位置之中，改变传统的灌输式教学方式，充分的利用现代化的教学模式，不断地激发学生的学习兴趣和积极性.因此，在教学的过程中应该实施兴趣教学，要对传统的教学方式进行改革，对学生自主学习的能力进行培养.兴趣会和学生的价值观以及需求动机产生紧密的联系，也可以对学生的认知心理和情感发育产生影响，教师们只有对学生的心理进行充分的掌握，才可以对学生的兴趣进行激发，如此才可以帮助学生形成一个良好的学习习惯.

二、职业院校数学兴趣教学实施策略

（一）激发学生的学习兴趣

对于职业院校的学生来说，学生所学到的知识会对日后学生的发展产生重要的影响，同时也可以为学生兴趣的开展提供理论基础，因此，教师在对数学教学活动开展的过程中，应该打破传统的教学方式，创立一个合理的情境，对学生的学习兴趣进行开发，应该注重学生的心理特征和认知特征，使学生在数学其实学习的阶段就留下较为深刻的印象，从而保障学生对数学这一学科产生浓厚的兴趣.例如，在开展几何图形的教学过程中，教师们可以通过分组的方式来使学生进行互相认证，如此就可以提升和激发学生的学习兴趣，从而对学生的注意力和观察力都进行一定的加强培养.

（二）加强巩固学生的学习热情

教师们在开展数学教学的过程中，可以通过让学生实际操作的方式，来对学生进行一定的引导，从而收获一个理想的教学效果，同时学生们通过动手操作提升自身的抽象思维能力和发展能力.由此可以看出，实践是良好的认知的根本出发点，为了保障学生能够参与到教师的教学活动之中，教师就应该抓住学生的兴趣心理，展开一定的实训技术培养，可以通过观摩教学的方式，使学生感受到一些抽象的数学问题的具体量化，从而加强学生们对于数学问题的理解能力，激发学生们的学习热情和积极性，从而使学生能够更加的热爱数学这一学科.

（三）注重学生自主学习能力的培养

教师在教学过程中，必须要注重学生自主能力的培养和提升，从学生的心理特征出发，不断地对学生的学习兴趣进行调节，从而使学生感受到数学所带来的乐趣，因此，我们从三个方面，提出了加强学生自主学习能力的建议.

首先，我们应该对学生展开正确的引导，使学生学会合作和讨论，教师可以通过创立数学教学情境的方式，使学生们展开热烈的数学知识讨论，从而对学生发散性思维和创造能力进行培养和加强，尤其是针对一题多解的题目，教师就可以给予学生适当的引导，使学生通过分组讨论的方式，对答案和方法的规律进行总结与归纳.

其次，教师应该让学生在学习的过程中学会观察，学生提供对题目展开仔细地观察，可以对学生思维能力的培养提供有利的条件，学生也可以通过观察的方式来为自身创立一个数学的情境，保障学生能够将抽象的问题具体量化，进一步提升学生自主创新的学习能力.

最后，教师应该是学生学会做好知识的总结与归纳，从而使学生能够在归纳的过程中感受到自身的不足，加强学生对于学过的知识的记忆力和认知程度，保障日后的学生对于数学新知识的学习能够更加顺利地开展.

四、总 结

综上所述，我们可以发现在职业院校学生的数学工作开展的过程中，教师们必须要加强学生们兴趣的培养，展开一定的兴趣教学工作，不断地对传统的教学方式进行改良，把学生的学习兴趣为目标不断地巩固和加强学生们的学习热情，使学生通过实际操作的方式，来对自身的学习积极性进行开发，不断地加强培养学生自主学习的能力，从而为学生日后的可持续发展提供保障.

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