浅析图像教学法在初中地理教学中的运用

管雪萍

摘 要：初中地理学习的知识多为需要记忆的，是比较抽象的，如果想要很好地掌握这些知识就需要学生对地理学习保持高度的兴趣，同时也要有适合自己的学习方式。在初中地理课本上，知识的呈现形式为图像和文字，其中图像占有很大一部分，通过图像，学生可以直观地学习到地理的理论知识，并且使用图像教学也会使得教学更加生动更加直观。基于此，首先分析了目前初中的地理课堂中对于图像教学法的应用现状，然后分析了图像教学法学习地理的优势性和在教学中采用图像教学法的策略，希望可以为广大从事初中地理教学的教师提供帮助。

关键词：图像教学；初中地理；运用

在现阶段的初中地理教学中，图像教学的应用已经变得非常的广泛，成为学习初中地理所必不可少的重要工具。地理学科的综合性比较强，同时也是比较基础的学科，在整个初中学习中占重要部分。目前，在初中地理教学中仍然存在一些问题，导致初中地理教学出现问题，基于这种现状，作为初中地理教育工作者要不断采用先进的教学模式对现有模式进行创新，合理使用图像教学法，提高初中地理课程效率。

一、初中地理关于图像教学法的应用现状

图像是地理教学中的重要组成工具，学会辨别各种图像是初中地理學习的关键，在初中地理学习的过程中，各种地理图案为学生学习地理带来了很大的便利。但是就目前情况看，大部分学生的图像辨别能力还是比较有限的，他们的识图能力还比较弱，在地理学习过程中没有养成识图的好习惯，造成这种现象的原因也是很多的。受到传统教学模式的影响，学生有形成新的学习方式，还是一味地采用传统的学习方式，一般都是根据教师所讲的理论知识去死记硬背，缺乏主动与创新。另外就是，部分学生的地理基础比较薄弱，对地理知识的理解能力较差，所以在认识一些地形地貌时由于理解能力不足而造成了学习困难，长此以往，学生的地理学习积极性受到打击，学习效率低下。

二、在初中地理教学中采用图像教学法的优势性

在初中地理教学中，采用图像教学法可以将知识点变得更加直观，将抽象的地理知识变得更加形象，从而激发学生的学习兴趣，让基础比较弱的学生也可以跟上学习的进度。教师可以在具体的教学过程中，充分利用地理课本中的地图、示意图等多种形式的图像进行教学，开展丰富多彩的教学活动，从而培养学生的图像识别能力和绘制图像的能力。在教学过程中采用丰富多彩的地理图像会使教学内容变得更加丰富，激发学生的学习兴趣，提高学生对地理知识的认知能力，培养学生的地理思维，全面提升学生的素养。

三、如何在初中地理教学中培养学生图像教学法的策略分析

1.借助一些教具，通过图像教学手段，培养学生的想象力

在初中地理课堂中，教师虽然对教学方式进行不断的创新，但是仍有部分学生感觉到学习的困难，尤其是学习一些抽象的知识时，很容易让学生失去学习兴趣。这时教师就可以采用一些直观的道具将抽象的知识点展示在我们眼前。例如，在经度和纬度的学习过程中，教师可以借助地球仪进行教学，学生通过对地球仪进行观察，知识理解起来也会比较容易，先通过这种方式帮助学生对经度和纬度形成一个大致的认识。有些同学可能对地球仪上的经度和纬度比较了解，但是对于平面图进行理解还是比较困难的。这时教师就可以利用地球仪讲完知识之后再用圆柱体来代替地球仪进行讲解，在圆柱体上画下一些经线，并且标注度数，然后用剪刀沿着180°经线与0°经线剪开，让学生通过柱体侧面展开图上经线的分布情况进行观察，鼓励学生自己动手进行绘画，加强其对经线相关知识的理解，从而帮助学生掌握知识点。

2.教师要帮助学生掌握识图技巧，强化图像教学

在初中地理学习的过程中，学生遇到一些图像时就会比较懵，觉得比较复杂，无论是一些省份的地图还是山川类的地形地貌，混合在一起学生就会感觉到知识量很大，不知道该如何解决。所以在教学过程中，教师要传授给学生识图的方法。例如，首先教师让学生仔细观察图像，对图像的形状和轮廓进行分析，掌握一些明显的特征，在分析一些河流的走向时，记住一些规律，这样再做类似的题目时就会有一定的经验了，解决地理问题时找规律是非常关键的。同时教师要鼓励学生自己绘制图像，通过自己动手绘制，对地理图像产生兴趣，锻炼学生的空间想象能力，将学到的地理知识和图像相结合，加深对地理知识的记忆，从而培养学生的解题能力。

总而言之，地理图像是一种重要的教学手段，对初中学生的地理学习起着非常重要的作用。初中教师要认识到图像教学法在初中地理教学中的重要作用，在课堂教学中充分发挥图像教学的优势性，要采用正确的方式帮助学生识图，帮助学生掌握复杂的知识点，使学生不仅可以看懂各种不同的地理图案，还可以根据地理图像对知识点进行深入的分析。

参考文献：

[1]梁仕莹.小议提高初中地理教学有效性的方法[J].好家长，2018（5）.

[2]王俊英.初中地理教学中的图像教学分析[J].亚太教育， 2016（9）.