探析初中作文教学课外资源的有效利用

李菊能

摘要：语文教学是学习我国文化的方式，作文是语文教学的首要任务，作文是文学写作的基础，只有掌握了作文写作技巧，才能编写流畅的文章。本文以初中阶段为基准，研究在作文教学中从传统文化、乡土文化、大众文化中吸取滋养，合理利用课外资源，提高学生的作文写作能力。

关键词：中学作文 课程资源 传统文化 乡土文化 大众文化

语文教学必不可缺的是作文，作文是学生语文素养的表现。目前，我国的初中生作文水平不太乐观，不少学生的作文思维混乱、造词不准确。为了提高初中学生的作文写作能力和水平，教师必须在新程改革的背景下，在人教版语文教学的基础下，灵活运用课外资源，丰富学生的写作题材，让学生从文化、生活和自然资源当中开发思维。[1]

一、充分利用传统文化

中国传统文化是我国历史文明的表现，其内涵博大精深。教师在初中语文教学中要充分利用传统文化知识，激发学生的对传统文化知识的热爱，提升学生的文化素养，这样可以更好地锻炼作文教学。教师在语文课堂中安排一些古今中外名著阅读、中国画作欣赏，还可以每周设置一节名著读后感课堂，学生之间交流读后感想，并提出问题。这些课堂阅读活动有助于培养学生的语文写作能力，积累写作素材，长此以往，学生会形成自己的写作观点和写作风格。[2]

如，我国有许多传统节日，这些节日与传统文化紧密相关。例如初中一年级，学生可以围绕春节、中秋等传统节日，以5-8人为一个小组，在教师的带领下，走社区收集节日的文化习惯内容，让学生真实地感受节日的文化。教师以“传统文化”为主题，让学生写篇短小的感想，题材不限。通过亲身实践，学生的作文写作有明显的提升，创作出有创意、有个性的作品。[3]

二、充分利用乡土文化

教师带领学生参与乡土文化的活动，增加学生的乡土风情的情怀。乡土文化也是文明的代表之一，学生充分挖掘乡土文化用以丰富他们的写作素材，提高学生的写作意识。如，在寒暑假期或者周末，教師组织安排参观本地最具特色的自然资源，了解彰显本土地域特色文化等活动，让学生感受自然风光美景，为学生深入地讲解相关历史文化。教师还可以带领学生观看民歌演出节目，带领学生参观红军烈士纪念馆等。学生从这些活动体验当中会感受到鲜活的文艺气息，远远要比课堂上能获得丰富的知识，开阔了学生的视野，在写作作文时自然就不会出现空洞无彩的文字。

三、灵活利用大众文化

大众文化也是影响学生作文写作的关键。教师可选择具有积极向上风格的大众文化，激发学生的作文热情。教师每个月安排2-3次观看电视、电影、广告的课堂，用影视文化刺激学生的写作灵感。现在已经成为全民网络时代，我国的互联网、移动网络进入人们的生活、工作、学习。语文教师可以充分利用网络这一资源的优势，借用多媒体教学、微课教学、慕课教学、翻转课堂教学等，创建写作情景，分配给学生任务，强化学生的写作体感。学生在灯光、音响、影像的课堂中，集言、情、景为一体，使得学生进入一场心境的视觉课堂体验。

教师可以引导学生从新闻媒体、综艺节目中深入挖掘文化，从新闻媒体中学习语文报道写作能力，从综艺节目中学习主持人的言谈，包括语言表达能力和语言组织能力。初中课文中也有一些影视剧的文章，教师让学生观看对应的影视剧，并在课堂上讲解影视剧的叙事结构、细节，介绍影视文学的作用。同时，教师还可以介绍影视剧编剧的写作技巧、写作结构、写作风格，拓展该编剧其他影视作品，拓展学生的学习范围。另外，教师还可以将一些优秀的广告作品应用于语文课堂教学，有选择地借鉴和运用广告词汇，引导学生从精准美妙的广告词语当中学生语言的组织能力，使学生学习广告词的语言、构思等技巧。所有的词汇都是在日积月累中形成，要想几天学好作文写作是不可能，只有日常的细心观察才有可能创作好的作文。学生观看这类节目之后，写出心得体会或者观后感，久而久之，会在潜移默化当中锻炼了学生的写作能力。

20世纪80年代流行音乐在国内迅速发展，经过30多年的发展，通俗唱法已经成为我国乐坛的唱法之一。对于青少年来说，他们对流行音乐的喜爱较多，美妙的旋律、通俗易懂的歌词影响着学生。初中语文教师适当地传授学生听音乐的方式、方法，学生在流行音乐的熏陶下丰富作文写作题材和素材。如，语文教师每天下午第一堂课之前，安排学生聆听一首歌曲。现在的初中生非常TF boys组合，他们演唱的《青春修炼手册》《快乐成长》等受到广大学生的喜爱。当《青春修炼手册》缓缓响起时，伴着青春的歌声、悠扬的旋律，学生的脑海里出现一幅幅青春的画面，歌声与心境融为一体，伴着动人的歌声，学生的激情回荡于心中，笔尖划出一道道美丽符号。

结语

中学课堂改革不断发展，在人教版的基础上，教师要顺应时代的发展和教学改革的需求，不断了解教育观、学生观、课堂观，充分开发和利用课外资源，将其应用于作文教学当中，让学生体会到“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的快感。初中语文教师充分利用课外资源来激发学生的创作思维、写作思维、写作素材，日积月累，使学生终有一天能独当一面，写出优秀的佳作。

参考文献

[1]马胜强.浅谈初中作文教学课外资源的有效利用[J].学周刊，2017（06）：155-156.

[2]汪耀红.初中语文综合实践活动课程资源的选用[J].玉溪师范学院学报，2017，33（03）：66-68.

[3]江先就.新课改下初中语文中作文的有效教学[J].学周刊，2018（21）：122-123.