高一数学教学中如何解决好初高中衔接问题

雷英淘

摘 要 数学作为我们日常生活当中应用最多的学科，一直贯穿着基础教学的始终。小学时期的数学起着启蒙的作用，初中时期进行进一步的扩展，高中时期便是对于中学知识的归纳与深化，更深度的进行数学知识的系统化学习。所以在教学当中，如何做好初高中数学知识的衔接问题是教学当中的重点。尤其是在高一的时候。文章便就高一数学教学当中进行初高中数学知识教学的衔接方法进行探析，帮助学生更快的进入高中的学习生活，稳定学生的学习成绩。

关键词 高一数学;数学教学;初高衔接;学习方法

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）12-0216-01

学生在初中毕业之后，进行高中进行新一轮的学习。初中时期学生的学习方法经过三年时间的积累，形成一个固定的模式，但是这个模式在高中时期并不完全适用。尤其是在近些年来，我国实行素质教育，在教学过程中更加强调要培养学生的综合性素养，数学作为与现实生活息息相关的学习，更是要在教学过程中重视起学生的综合素养培养。但是学生刚刚进行高中，对于高中生活还处于好奇当中，无心将精力放在学习方法的调整上，部分学生甚至不会进行自我调整，仍然使用初中时期的学习方法来进行高中时期的数学知识学习，因此在高一时期，许多学生的学习成绩迅速下降，明明学习成绩非常好的学习，在高一时期的成绩平平，这使很多学生的学习自信心受到打击。所以，在高一数学教学当中，教师要担起重任，引导学生建立起科学完备的学习方法，提升课堂教学的有效性，强化学生的数学思维，使学生尽快适应高中的生活。具体内容如下：

一、教会学生掌握科学方法

高中与初中的数学教学内容存在着很大的差异性。初中时期的数学教材更加的具体，其中的数学知识更加偏向于是学生能够清晰明了，迅速吸收，常量较多，题型变化少，难易度便于简单。但是在高中数学中，知识结构偏向于抽象理念，书中的知识更多的是使用字母、符号，各种变量相互交叉，理论分析的部分增加了。因此在教学当中，首先便是引导学生建立起新的科学化的学习方法。初中时期的数学知识更加偏向于文科的学习方式，便是将书中的知识进行硬性记忆，即死记硬背，便能够在考试当中获得高分，学生更多的是将目光投向“是什么”与“怎么做”上，对于其中的“为什么”却甚少接触。所以在教学当中首先便是将学生的这种“死记硬背”转变为“主动学习分析”，对于书中的知识体系进行自主的探索分析，探究其中的“为什么”，养成在课前预习的习惯，对于将要学习的知识要善于抓住其中的重点，数学知识当中能够用过自主学习的部分先进行自主学习，不能理解的部分在课上进行重點详听，使学生的注意力更加集中，加强学生对于知识体系整体的理解程度。除此之外，在教学当中，教师还应该坚定学生的自信心，鼓励学生用于提出问题，积极的进行探讨，加强学生之间的交流，促进学生快速进行初升高的转变。

二、着力提高课堂教学效率

课堂教学是学生获取知识的主要途径，但是每堂课的时间是固定的，在45分钟的时间之内，既要兼顾学生初中时期的知识漏洞与知识点复习，还要进行高中时期的新课知识点的教授，这就要求教师建立起高效的教学课堂，提高课堂教学的有效性。瞬间的改变对于学生来说是十分痛苦的，一下子进行改变，学生也接受不了，因此在教学过程中，教师不仅要进行自己本职工作——高中知识的教学，还要了解学生初中时期的学习习惯，在高一刚开始上课时，先以初中时期的教学模式为主，在慢慢的过渡到高中时期的教学形式，以“温水煮青蛙”的方式，使学生在不知不觉之间接受高中时期的教学速度。

教师在教学当中还可以融入一些趣味性的教学形式，放松学生的神经，使学生在轻松愉悦的气氛当中，接受当中的教学进度，加快对于数学知识的吸收与融合，在初中知识体系的基础上，构建起高中时期的知识网络。

三、强化学生数学思维训练

数学学科对于学生的思维能力要求十分高，因此在教学当中应该积极的强化学生数学思维，引导学生进行数学思维锻炼。进行数学思维锻炼的方法有很多，其中实践与设问两种方式最为常用。

（一）动手实践，亲身体验数学知识的实质。在高中知识点当中，几何教学当中可以适用动手实践的方法。如在讲解圆柱的相关知识点时，可以让心让学生自己制作圆柱体，之后让学生想办法，将圆柱体拆解成不同的形体，来测量或计算圆柱的体积与表面积。学生自己动手进行圆柱体的制作，能够更加清楚圆柱体积与表面积所涉及到的重要元素，从而深刻的了解圆柱体积与表面积的计算方法。

（二）提出问题，引导学生进行探索。学生进行自主学习也是需要有方向的。因此，教师在教学的过程中应该积极的引导学生进行知识点探索。教师可以在讲解新课之前，以给学生留作业的形式，让学生在预习的时候来探索相关的答案，之后在课上进行答案的验收，以此来促进学生进行自主学习，同时教师也可以通过学生的答案反馈来了解学生的学习现状，及时进行教学方法的调整，从而促进学生尽快融入高中数学的学习当中。还是以圆柱的学习举例，使用两个长和宽相同的长方形纸来制作两个不同的圆柱，一个以长作为圆柱体的高，一个以圆柱体的宽作为高，来比较两种圆柱体装沙子的多少。装的一样多的原因是什么。装的不一样多的原因是什么。由此来激发学生的思维想象力，促进学生数学思维的锻炼。

四、结语

在初升高的时期，正是学生进行自身学习方法转化与学习思维转化的重要时期，因此教师要做好引导工作，积极的引导学生进行科学的学习方法养成，锻炼学生的数学思维能力，提高课堂的教学效率，使学生在高中时期的学习有一个良好的开始，更加有信心的面对接下来的学习生活。