探究性实验教学在初中物理教学中的作用分析

周金荣

摘 要 初中生在对物理知识进行探索以及运用的过程中，普遍存在不能正确理解实验原理以及过程的问题，这样很难提升学生的学科能力，不能满足素质教育提出的教学需求。为此，物理教师需要思考如何提升实验教学的科学性，怎样让初中生对物理知识进行深度的理解，强化学生对实验知识的掌握以及运用能力。探究性实验教学能改变学生参与实验学习的状态，让学生对实验目标以及过程进行探究，促使学生得到思维能力的培养，教师需要将其纳入到课程教育中。

关键词 物理教师;初中生;课堂教学;探究性;实验教学

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）12-0194-01

探究性课程实验教学能增加学生对物理实验的正确理解，让学生都参与到实验学习中，增加课程教育的科学性。这样能改变之前演示教学的弊端，促使学生得到学科能力的培养。为此，物理教师应该思考如何高水准的实施探究性实验教学，让初中生都能参与到实验教学中，正确把握物理实验需要关注到的事项，增加学生对物理知识的理解。所以，本文主要思考物理教师如何在实验教学中开展探究性教学，提升实验教学的有效性。

一、对探究性物理实验的思考

（一）探究是实验教学的形式

通过对相关学术研究资料进行分析得知，探究性的实验教学能改变学生参与实验学习的状态，不再让教师向学生开展灌输式的实验知识教育，提升实验教学的科学性以及实效性。其中，探究是教师实施实验教学的本质，而课程探究的对象是各种物理问题。物理教师通过实施探究性的课程实验教学能激发学生的学科思维，通过分析物理问题逐渐掌握课程学习的本质，增加学生对物理概念和实验原理的理解。将实验作为学生对物理知识进行学习的方式，可以引导学生对物理现象进行深度的剖析，让学生实现科学思维的培养，逐渐强化课程教育的质量。

（二）探究物理问题是实验学习本质

实验是对物理原理进行体现的方式，学生能直接从实验过程中分析和了解物理现象的变化，可以说探究是学生参与实验学习的主要形式。物理教师对初中生开展探究性的实验教学，并不是让学生根据教材上实验过程开展实验，而是要制定科学的探究目标和过程，让学生深度理解物理实验的价值。可以说，探究物理问题是实验学习本质，教师不必再开展演示教学，而是让学生自主开展实验。这样能让学生在动手实验的过程中又能实现创新思维以及动手能力的培养。

二、物理教师向初中生實施探究性实验教学的作用

（一）积极发挥出学生在实验教学中的主体性

物理教师向初中生开展探究性实验教学是具有多种作用的，需要对其进行思考，强化实验教学的科学性。本文认为探究性的物理实验教学能积极发挥出学生的主体性，也符合学生参与物理实验学习的需求。该实验教学能让初中生都参与到探究过程中，对物理问题进行主动性的思考，而物理教师只是实验学习的引导者。物理教师可以让初中生动手开展实验，运用不同的实验方式得出不同的实验结果，解决学生对实验知识进行学习的疑虑，对课本知识进行深度的理解。为此，物理教师应该积极发挥出学生在实验教学中的主体性，增加学生对实验知识的理解以及运用能力。

（二）积极营造物理实验学习的课程氛围

物理实验教育存在枯燥性的问题，初中生不能对物理知识的学习产生较强的兴趣，影响整体知识教育的科学性。针对初中生体现的认知能力，物理教师应该积极营造实验教学的氛围，强化学生参与实验学习的主动性，这样能提升实验教学的实效性。为此，物理教师应该增加学生对实验教学的的探索兴趣。

（三）强化初中生参与物理学习的自觉性

结合学术研究得知，物理教师向初中生开展探究性实验教学是具有多种作用的，不仅能积极发挥出学生在实验教学中的主体性，积极营造物理实验学习的课程氛围，也能强化初中生参与物理学习的自觉性。在探究性的实验教学中，每一名初中生都能独立进行实验操作，物理教师和其他班级学生都能观看到具体操作过程，学习到他人实验操作的优势，也能看到他人实验操作的不足。这样可以强化初中生参与物理学习的自觉性，并在具体实验操作中理解实验原理，更深刻掌握物理实验的过程。

（四）有效丰富教学内容并拓展教学空间

物理教师向初中生开展探究性实验教学是符合课程改革的教学需求，能有效丰富教学内容并拓展教学空间。通过对相关研究资料进行汇总，得知探究性的实验教学并不是让学生根据教材上实验过程开展实验，不照搬教材上的实验项目。物理教师可以根据班级学生的认知能力以及实践操作能力制定其他内容的实验，也能通过提问的方式增加学生对物理知识的理解，将生活中的事物转化为物理实验教学的素材。这样就改变实验教学的弊端，让学生获得更多的课外知识，以此丰富实验教学的内容并积极拓展实验教学的空间。

三、结论

综上，物理教师向初中生开展探究性实验教学是具有多种作用的。本文认为探究性的物理实验教学能积极发挥出学生的主体性，也符合学生参与物理实验学习的需求。同时，物理教师开展探究性的实验教学能积极营造物理实验学习的课程氛围，强化初中生参与物理学习的自觉性。此外，物理教师向初中生开展探究性实验教学是符合课程改革的教学需求，能有效丰富教学内容并拓展教学空间。所以，物理教师应该积极开展探究性的实验教学，提升实验教学的成效性。

参考文献：

[1]周兆彪.探究性实验教学在初中物理教学中的作用分析[J].求知导刊，2016（08）：19-20.