以新课程为背景的思维导图在高中物理教学中的应用研究

胡振劲

【摘要】 新一轮的教育把改革要求全国各学校建立起符合素质教育要求的课程体系，在此背景下，各学校加大对新课程改革的科学研究与深入探索，越来越多的新颖的教育理念和教育方法被引入高校的教育体系之中。新的教育理念和教育方式在高校的教育过程中的应用，需要不断与本校传统的教学方式和本校的教学特色相融合，需要广大师生在教学学习的过程中不断的探索。

【关键词】 思维导图 物理教师 适应性策略

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）08-076-01

为响应教育新课改的发展要求，我国各高校在针对本校传统教育模式创新的前提下，不断的引进国际上和国内成功的新型教育理念和教学方式。思维导图就是这这种背景下走进我国高校的教育之中，它改变了传统教育中老师主动讲课，学生被动听课的古板教学模式。将教育过程中教师、学生、教材、环境等于教学相关的因素整合起来，使它们在教学过程中各自发挥自己的作用，带动教学的进度，提高教学的质量。

一、思维导图的概述和在课程改革中的应用前景

1. 思维导图的产生和应用。思维导图是英国学者托尼·巴赞潜心研究出来的一种关于思维的方法。随着医学、生物学的相关学科的发展，人们关于人脑已经形成了一种成熟的认知。人脑是由大脑、小脑、中脑、脑干、脑髓构成的，大脑又包括左脑和右脑，用于日常思考的是大脑，包括左脑和右脑。在一般情况下，人的思维活动中左右脑的工作时分开独立进行的，二者不能同时进行思考活动。思维导图的研究则表明了再一定情况下人的左右脑是能够同时进行思维活动的。主要使用在人们平时的笔记记录方法上，通过左右脑的活动将人们将要记录的东西，通过思维将思维中抽象的东西具体形象的画出来，让人们直观的看到各种知识之间的内在联系，做到更加有效的记忆思考。思维导图运用在物理活动教学中能够增强学生的记忆优势，给学生提供便捷的思维工具，让学生掌握快速高效的学习方法，从而提升学生的学习潜能。

2. 思维导图在课程改革中的应用方法。在绘制思维导图的过程中，学生要准确的找到思维记忆系列词语的主题词，绘制思维导图的过程中，将主题词放置在绘图中心，根据中心词的内容及特点进行拓展联想，再结合不同色彩对记忆的不同内容进行绘图连接，之后围绕记忆的知识概念，不停的对绘图进行重负修正，最终就能得到过于记忆知识的思维导图。绘图的过程和形成绘图之后形象的图形知识记忆体系，能够改变传统的枯燥乏味的文字记忆方法，增强学生的记忆兴趣，提高学生的记忆能力和对知识的掌握能力。

二、思维导图在课程改革下高中物理教学中的应用

1. 思维导图在新课程改革下的高中物理教学的应用过程中出现的问题。思维导图作为在新课改背景下被引入课堂的新型教育方法，在实践应用中的状况不是十分的理想，出现了很多的问题。（1）授课的物理教师没有对思维导图形成正确的认识。物理教学中教师是教育的关键，物理教师对思维导图的认知深度直接决定着思维导图在高中物理教学中的应用质量。在当前的教育背景下，高中物理教师受传统的教育模式、自身知识体系构成、对思维导图认知态度等方面因素的影响，没有对思维导图的教育方法形成全面的认识，没有意识到思维导图教学方法是传统教学方法的创新与变革，不了解思维导图教学方法在物理教学的意义。在教学工作中，高中物理老师对思维导图的重视程度不够，极少能把思维导图的教学方法运用到课堂教学中去。（2）在教学过程中教师对思维导图教育方法的运用上存在很大问题。在高中，物理教师大都秉承传统的教育方法开展教育工作。在思维导图的引进应用中，物理教师也往往会根据习惯以传统的方法在教学工作中运用思维导图法。思维导图是一种新型的教学方法，教师运用传统的方法驾驭思维导图只不过是传统教育方法外在形象的变形，无疑不能发挥出思维导图法应有的效果。

2. 提高思维导图在新课程改革下高中物理教学中适应性的策略。物理教学是一门具有实践性学科，高中物理教师在教学过程中运用思维导图，应该切实结合实际，在提高学生学习能力的同时提高学生的实际动手能力，只有这样才能改变传统的物理教学注重理论的学习忽视学习应用的缺陷。在教学中提高思维导图与高中物理教学的适应性，首先物理教学老师应该学习好思维导图，了解思维导图的运用知识，把思维导图思考学习法运用到自己的学习生活中。这样在教学过程中物理教师才能知道怎么运用思维导图的方法教育学生，才能做到在课堂上灵活的运用思维导图。其次，运用好思维导图法教学，高中物理教师还要培养学生用思维导图法思考的能力。在教学过程中，物理教师可以把思维导图在自己的思维中形成的过程，利用语言图像将之具体的呈现在课堂上，引导学生按照思维导图的方法思考问题，记忆问题。只有在学生和高中物理教师都具有用思维导图思考问题，记忆知识的能力，思维导图教育方法与高中物理教学的适应性才会进一步增强。

三、结语

思维导图的思维方法是一种思维方式的变革，被引入教育活动之后也会成为一种教育方式的变革。提高思维导图在高中物理教育中的应用性能够加快高中物理教育新课改的进度，也可以提高高中物理教育质量，提高学生在高中物理这门课程上的学习能力。各高校领导和物理教师应该积极探索思维导图在教育方式之中的应用模式，在教学活动中合理有效地运用思维导图的教育方法。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 郑香琴 . 新课程背景下思维导图在高中物理教学中应用的分

析[J] . 考试周刊，2015（43）.

[2] 徐宏伟 . 思维导图在高中物理教学中的应用[J].理科考试研

究，2016 （4）.