创建良好的家园共育环境

李莉焕

摘 要 社会组织系统是由家庭、学校和社会环境共同，构成一个良好的环境氛围。我国著名教育学家陈鹤琴先生曾指出：“幼儿教育是一種很复杂的事情，不是家庭单方面可以单独胜任的，也不是幼儿园单独一方面单独胜任的，必须要两反面结合方能取得充分的成效。”

关键词 家园共育;教育观念;沟通合作

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）12-0059-01

孩子降生后，第一所学校是家庭，第一任老师就是他的父母。父母的思想品格、语言行动都会对孩子产生最早最直接的影响。因此，教育好子女是家庭教育义不容辞的责任。作为幼教工作者，如何与家长之间建立起家园共育的桥梁更是重中之重。

一、在创设家共育的环境中，教师自身要树立正确的教育观念，引导家长建立正确的教育观念

作为教师要完成教育的任务，提高幼儿教育质量，必须树立正确的教育观念。都说教育是一项系统的工程，不是幼儿园单方面可以胜任的，事实告诉我们，让家长了解幼儿在幼儿园的教育环境，教学活动与家长保持沟通联系，不但有利于幼儿园各项工作的开展，而且使幼儿的发展得到了很大的提升，因此，做好家长工作就必不可少。二是幼儿园的家长工作目的在于教育家长，基于这种认识在实际工作中往往只满足于开家长会、设宣传栏、没有真正认识到家长工作的目的，其实，为了使家园能配合一直教育，我们除了采取必要的家长工作形式之外，还需要做细致、深入的家园沟通与联系，尤其作为教师不能一味的要求家长配合幼儿园完成某些教学任务，例如：让幼儿回家复述故事、背诵儿歌，更应该对幼儿在个性、品德、行为习惯等方面的培养，向家长提出合作的要求，家园合作更多的是要双方相互配合。

二、帮助家长转变教育观念，保证家园一致教育

当今社会“望子成龙”“望女成凤”是家长们的普遍心态，在众多家长中有相当一部分人在教育观念上，存在着很严重的问题，因此，教师帮助家长转变教育观念势在必行，转变高期望重智力，忽视心理因素的观念。为了“不让孩子输在起跑线上”，提早过分追求灌输知识和训练技能，使学前儿童失去了本该有的美好童年。过高的期望造成了过高的压力，重视智力的发展忽视了情绪、性格等非智力因素的培养，影响了其心理健康的发展。转变行为导向错误，忽视积极品质的观念。学前期是儿童自我概念形成和发展的关键期，而这个时期最直接的影响是父母，父母的行为导向起着重要的作用。很多家庭忽视学前儿童积极的品质，消极评价使学前儿童形成的错误，导致他们对事物的认识缺乏正确性，影响儿童今后的发展。转变不合理的教养方式，忽视家庭氛围的观念。家庭教养方式主要包括专制型、溺爱型、民主型等。目前，父母经常对子女采取溺爱和专制的教养方式。一味的迁就这样助长了任性和以自我为中心等不良的人格特性，或者家长以长辈身份命令，让其按照自己的意愿行动，使其缺乏自主性，而且以严厉的方式对待，这种不尊重的教养方式，会营造出一种消极的家庭氛围，长此以往，不仅会使儿童内心产生压力和恐惧、焦虑等消极情绪，更使儿童产生自卑感等不良品质，不利于儿童的心理健康发展。转变重幼儿园教育，轻家庭教育的观念。有家长认为，教育是幼儿园的事，做家长的只要管好孩子的吃、穿、住、行就可以了。针对家长的错误认识教师要不失时机地向家长宣传，家庭教育的重要性，并结合事例来进行宣传。例如，在幼儿园里教师会通过故事、游戏等多种方式教育幼儿同伴之间友好相处，可还是发现在游戏过程中×××小朋友，动手打人的现象发生，当教师询问为什么打小朋友的时候，他会振振有词地说这是我爸爸教我的，这都是家长对孩子产生的巨大影响，可见在家庭中处处都有教育，特别是潜移默化的影响对幼儿的作用是很大的，正如前苏联儿童教育家克鲁普斯卡娅所说：“父母是天然的教师，他们对儿童特别是幼儿影响最大。

三、采取多种形式增进家园的沟通与合作

（一）定期召开家长会。家长会有全园性的也有班级的，全园性的家长会其内容大多是向家长介绍幼儿园的园所文化、办园理念、汇报教育成果及幼儿园的工作计划，所以一般安排在学期初和学期末，班级家长会应多以家长座谈会的形式开展，它的特点是家长可以各抒己见、讨论热烈、气氛活跃，其主体必须围绕幼儿日常生活中出现的问题或是家长在教育子女问题上出现的困惑，除了有教师拟定讨论主题外，还要善于发现家长中的家教好经验，让他们在家长会上发言。

（二）创设丰富的家长园地、建立家园联系册。家长园地是幼儿园各班级为家长开辟的一方空间，教师可以利用它向家长介绍，本周的教育活动内容及目标、育儿经验、幼儿活动精彩瞬间照片分享、家教漫谈、好书推荐。家园联系册是实现家园沟通联系的一种好形式，通过家园联系册，可以得知幼儿的进步与不足及幼儿园对家庭在配合教育方面的具体要求，作为教师也可以通过家园联系册中家长反映幼儿在家庭中的表现，教育上的某些问题获得教育效果的反馈信息和家长的意见要求。

（三）设立家长开放日及家长委员会的成立。幼儿园邀请家长来园观摩，家长不仅能亲眼看到自己的孩子与同龄孩子相比较中显示出的优势与不足，还可以观察到教师的教法及教育技能，从中使他们产生对教师的信赖感，帮助他们改善教养方式。从家长中选择有组织能力公正无私、热爱幼教事业、热心服务的家长，成立班级家长委员会，参与管理促进幼儿园整体水平的提高;协调家长、教师、幼儿园三者的关系;开展家长助教活动，发挥家委会的作用;及时反馈其他家长的意见。

如前所述，幼教是一项重大工程，高质量的基础教育能为孩子的将来奠定良好的基石，而拥有积极乐观心态的教师和家长就是这基石的最好制造者。

参考文献：

[1]幼儿教育指导纲要.