阅读推广活动对高职学生人文素质的影响

唐铭含，邢春国，韩沙沙，葛慧慧，吕秋萍

（江苏卫生健康职业学院，江苏 南京 210000）

高职医学院校作为国家培养一线医务工作人员的基地，不仅要提高学生的专业理论和技能水平，还要提高学生的职业道德和人文素质水平，为社会输送高素质的人才，为社会的和谐发展奠定坚实的基础。近年来，对于高校图书馆在阅读推广活动中所起作用的研究日益成为热点，对高职医学院校而言，在学制短、任务重、重技能、轻人文的培养特点下，如何充分发挥图书馆的作用，培养高职学生的人文素质，依然是亟待研究的一项课题。笔者以江苏卫生健康职业学院为基础开展阅读推广活动的调查分析，以期对此领域进行更加深入的探讨。

1 高职学生特点分析

1.1 心理特点

1.1.1 多有自卑心 大多数高职类学生入学分数都低于本科院校学生，目前社会对专科学历有一定程度的轻视，加之学习、家庭的压力，高职类学生普遍存在自卑心理，这种心态对学生今后的学习生活都将造成不良影响。

1.1.2 缺乏明确的人生目标 高职类学生有很大一部分存在学习能力不足、专业兴趣不浓的问题，对自己的人生缺乏合理规划。

1.1.3 自律性较差 高职类学生的心智发育尚需完善，自律性较差，加之现今娱乐产业的发达、垃圾信息的繁杂，从而导致学生学习上不专心，思想上开小差，易受到享乐主义等思想的影响，缺乏有效的自控能力。

1.2 阅读能力

阅读能力是所有阅读活动的基础，阅读能力的高低直接决定了阅读活动的质量，主要包括以下几个方面的能力：（1）获得信息资源的能力；（2）阅读信息资源的能力；（3）理解信息资源的能力；（4）处理运用信息资源的能力。这4个能力环环相扣。高职类学生在进入大学之前，阅读的多为课业学习的书籍信息，缺乏足够的课外阅读，故而进入大学之后，对书籍读物的选择显得无所适从，甚至毫无兴趣，或者只阅读简单轻松的“快餐类”读物。

2 行之有效的阅读推广活动

2.1 读书节

2000年，我国提出了“全民阅读月”，联合国教科文组织提出了“世界图书日”，由于学期安排等因素，大多数高校将“读书节”活动安排在学期中期，江苏卫生健康职业学院已举办了六届“墨海飘香读书节”活动，2017年度从4月12日开幕，6月30日闭幕，历时两个多月，以营造校园文化氛围、打造书香校园、激发学生阅读兴趣、提升学生人文素养为目的，开展了涵盖阅读书籍推荐、文献检索能力培养、人文创作兴趣提升等一系列活动。“读书节”活动覆盖范围广，涉及全校师生；历时长，涵盖了半个学期；内容丰富，从多方面调动学生的阅读热情。

2.2 讲座、荐书、比赛、展览等

除在“读书节”中举办系列活动之外，高职类院校图书馆进行阅读推广的主要方式还包括平时的讲座、荐书、比赛、展览等方式，在一定程度上将阅读推广到学生的生活之中。

2.3 其他方式

除以上方式之外，一些高职类院校组织的读书交流活动也收到了较好的成效，如浙江医学高等专科学校的“绿茵读书会”、沧州医学高等专科学校的“读者协会”等社团，在图书馆教师的指导下，学生积极参与到图书馆的管理、服务、宣传、教育等工作之中，促进了阅读推广活动和校园文化建设的发展。

3 调查与反馈

阅读推广活动开展的效果评价、学生的阅读需求等需要通过各种方式反馈到组织方，作为分析和调整之后活动的依据，调查问卷是较常使用且可进行对比分析的一种方式。江苏卫生健康职业学院在本届“读书节”启动和结束之时，分别进行了两次调查问卷的发放和回收，着重对学生的阅读习惯、阅读频率、阅读偏好和对人文素质的重视程度、图书馆活动的需求程度等方面进行了调查，以对比通过“读书节”的阅读推广活动，对学生阅读兴趣和能力的提高以及人文素质的培养的效果如何。

4 调查问卷的设计（见表1）

调查问卷的设计主要分为4个方面：（1）对自身阅读习惯、阅读偏好的认识；（2）对人文素质的认识；（3）对图书馆的运用和需求情况；（4）讨论型问题。

5 问卷调查的结果

通过两次问卷调查，分别发放1 000份问卷，面向江苏卫生健康职业学院2016级学生随机发放，在“读书节”系列活动开幕前收回590份问卷，活动结束后再次调查的问卷收回660份。经过对答案的统计分析，有以下结果。

表1 调查问卷设计的问题

5.1 对自身阅读习惯的改善

经过历时两个多月的“读书节”阅读推广活动，问卷结果显示学生的阅读频率回答“每天都读”的学生数量上升了6%，在回答“考虑课外阅读内容的出发角度”时，“满足个人素质提高的需要”上升了7%，无人回答“毫无目的”。

5.2 对人文素质认识的提高

在回答“对人文素质的了解”时，选择“有了解”的学生占到了94%，比阅读推广活动前上升了10%；对阅读人文类书籍频率和时间的回答均有10%的提升；回答“认为当今社会大学生最应该读什么”时，选择“文学类”的学生数上升了8%；回答“认为制约大学生人文素质提高的主要因素是什么”时，选择“社会主流导向，造成学生忽视人文素养的提升”的上升了7%，回答“个人兴趣不大，不想在上面花费时间和精力”的下降了10%。

5.3 对阅读推广活动的认识

在“对图书馆每年开展读书节阅读推广活动内容是否了解”的题目中，回答“了解并参加”的学生增加了30%，表示“愿意参加”的学生也上升了10%；对阅读推广活动感兴趣的多选题中，每个选项都有超过10%的上升。

5.4 讨论型问题的参与

在阅读推广活动开始前，问卷中的讨论型问题有53%的未回答状态，而活动结束后的问卷中仅9%的学生未填写答案，参与程度有显著上升，且在书籍阅读方面，通俗小说出现的频次明显下降，代之以古典文学名著、现当代思想类作品、历史类作品等，比如《三个火枪手》《我是猫》《万历十五年》《乌合之众》《明朝那些事》等作品出现在学生书单中的频率明显增加。

6 讨论

6.1 效果评价

从以上结果可以看出，图书馆主办的“读书节”阅读推广活动对于高职学生的阅读习惯、人文素质培养等方面可以起到积极作用。目前的研究分析依托于问卷调查、访谈等形式进行评价，尚未形成一个标准化的评价机制，有学者认为，评价阅读推广活动要基于图书馆与读者两个参与主体[1]，特别是读者的满意度与阅读收益，但这两个指标很难量化，需要进一步探讨研究。

6.2 以人为本

阅读是极具个性化的一项活动，人文素质培养的出发点与落脚点都是“以人为本”，应加强对学生的研究，做到尊重学生读者的个性化、多样化的需求。随着现代信息化的发展，阅读的形式与载体不断更新，可以理解为：阅读=内容+载体。经过加工处理的信息依附于合适的载体呈现给受众，使受众能理解并获得相应信息的活动便是阅读，阅读不应该在内容上受到束缚，应该是开放的；阅读更不应该在载体上受到束缚，应该是发展的[2]。故而高职医学院校图书馆的阅读推广活动应不断拓展外延，充分发挥网络平台的便捷性、广泛性优势，让学生有更多自由选择载体，而并不限于纸质的传统书籍。

6.3 长效机制

此处“长效”并非只指的是高校图书馆阅读推广活动的长期延续，需要重视的是，高职学生在走向社会之后，需要有较高的终身学习能力，其阅读能力的高低、阅读兴趣的浓淡会直接对之后的学习能力产生影响。由此可见，建立有效的阅读推广长效机制是整个阅读推广活动的核心工作。

6.3.1 全校联动，搭建平台 由图书馆牵头，成立阅读推广的常设平台机构，广泛联系团委、教务处、学工处等相关职能部门共同参与到阅读推广平台的建设之中，使之成为全校性质的一项大工程。此外，要充分利用各种社会力量，积极争取与广大媒体、出版机构等社会组织的合作，发展和壮大阅读推广队伍，扩大阅读推广范围[3]。通过校内组建、校外合作，建立阅读推广平台机构。

6.3.2 与时俱进，数字化推动 数字时代的到来使电子技术、网络信息技术等各种高新技术被广泛应用于高校图书馆的服务工作之中，图书馆阅读也随之呈现出数字化、网络化、信息化的新特征[4]。并且，互动交流是数字信息的特征之一，读者与图书馆之间、读者与读者之间的分享、交流、切磋等活动是阅读活动不可或缺的一个部分。因此，高校图书馆建立一个集信息检索、资源共享、阅读服务与交流于一体的、适应读者需求的数字化平台是有效开展阅读推广活动的重要前提。

6.3.3 有效引导，氛围与活动并重 为有效建立阅读推广活动的长效机制，举办活动和平时阅读氛围的营造都是非常重要的。通过举办讲座、文学沙龙、读书笔记竞赛等，可以使学生主动参与到阅读活动之中；同时设立激励制度，以精神激励为主、物质激励为辅，调动学生的积极性，促使学生主动思考，形成良性循环。

6.3.4 突出专业，形成个性化阅读特色 作为医学类高职院校，如何在阅读推广中突出“医学人文”的特色，是值得思考的一个方面。已有部分医学院增设医学人文专区，将与医学相关的人文资源集中在一个区域，以供学生参考。如大连医科大学图书馆就在二楼阅览区设置了医学人文阅读中心，再如台大医学院图书馆设立的医学人文区，专门将医学人文书籍集中陈列，以加强学生医学人文意识的培养[5]。通过这些措施，能够在阅读的过程中潜移默化地提升学生的人文素质。

7 结语

高职医学院校的图书馆阅读推广活动的核心目的在于提高学生的人文素质，要将培养学生的职业道德和伦理品性作为阅读推广活动的目标。通过江苏卫生健康职业学院“读书节”活动的开展，可以看出积极开展这些活动可以在一定程度上提升高职学生的阅读兴趣和人文素养，同时可以增强学生阅读、检索文献的能力，这对培养学生正确的人生观、价值观，未来胜任医疗岗位会有深远的影响。

[1]王艳.图书馆与大众阅读关系研究[J].图书情报知识，2004（5）：10-13.

[2]孙长虹.应对读者的“浅阅读”图书馆需要“深服务”[J].图书馆理论与实践，2010（6）：14-16，30.

[3]黄丹俞.阅读的未来：西方的阅读新理念[J].图书与情报，2010（2）：5-7，17.

[4]张华艳.试论高校图书馆阅读推广活动的长效机制[J].图书馆研究，2015（4）：58-64.

[5]霍金荣.医院图书馆在医学人文素质教育中的作用[J].中华医学图书情报杂志，2013（2）：74-76.