构建高效数学课堂，提高职高高考效率

李婷婷

【摘要】数学课堂教学效率是对数学课程的教学活动进行合理性评价的重要内容.笔者根据中职学校学生的基础薄弱、个性懒散、学生自主能力不强、自信心严重不足等特点，拟从七个方面初步探讨如何构建高效的职高数学课堂.

【关键词】职高高考;数学课堂;高效

高效课堂是一种教学形态，主要表现为在有限的四十分钟课堂里教师教得轻松，学生学得愉快.它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态.针对职高学生基础普遍差等情况，实施高效数学课堂教学是职高数学教学永恒的主题.那么，如何开展高效的课堂教学，提高教学质量呢？我觉得我们不妨从以下几个方面来着手.

一、注重精心备课设计教学

在短短不到一年的时间，要想迅速帮助职高学生尽快掌握大部分基础知识，教师必须想方设法地把教学细节做到完美无缺，尤为是备课.因此，备课不是单纯地写教案，而是要认真研读教学大纲，与学生实际情况相结合，精心设计课堂教学，帮助学生学会、会学和乐学，并使得职高数学课堂“活”起来，学生“动”起来，负担“减”下来，效果“高”起来.

二、注重有效的问题情境的创设

学源于思，思源于疑.在教学中尽量创设有效的问题情境，给学生造疑，促使学生存疑、质疑.因此，在教学过程中，教师应注重问题情境的创设：1.运用丰富的教学实例，使之充分理解数学的定义.2.用“变式”的教学手段引导学生逐步理解数学的概念.3.联系已学的知识，加强理解新的数学定义.4.教师也可精心设计具有一定的梯度问题，容易的问题让学困生来回答，较难的让学优生来答，充分调动学生的积极性，从而构建和谐的班级氛围.5.在条件允许的情况下，教师也可充分利用现代化教学手段.

三、注重培养学生的课前预习能力

古人云：“凡事预则立，不预则废.”可见，课前预习是必不可少的提高学生学习效率的手段之一.何为课前预习呢？课前预习就是指学生在上课前的自学，一般是指在教师讲课之前，学生独立自学新课内容，做到对内容初步熟悉.学生做好了课前预习，既可强化课堂的针对性，也有利于学生自学能力的培养，也可增强学生的创新意识，是高效课堂的关键.

四、注重数学基本功和学习方法

俗话说：“数学不是阅读，必须‘做字当家.”因此，不论题目难易与否，都尽量自己亲自动笔算算，练好数学基本功并掌握灵活的学习方法.如，大部分学生都有怕记忆数学公式的经历，要破解这些问题，我们可尝试对公式在形式上形象化解读并理解公式的内在含义，从中发现记忆公式的规律，从而达到熟练记忆公式，并能持续记忆的程度.

五、注重培养学生的解题思路

一套合格的试题应具有较高的效度、相当的信度、适当的难度等特征.它既能有效地考查学生的知识能力、技能、潜能和综合素质，也能对学生的数学思考能力、问题解决能力等方面做一定的评估.针对职高学生的逻辑思维差等特点，在第二轮复习时，教师可先尝试“教师把每个题的思路板书出来，让学生跟着思路解题”的模式来培养学生解题的思维习惯.当学生琢磨到一定的解题思路时，自然而然地就会形成一定的学习习惯和掌握一定的数学解题能力.

六、注重基础知识的回归

本着以人发展的出发点，教学的实效性主要体现在实现效率的基础上，去追求一定的效益，全面提高学生的综合素质.进行第三轮数学复习时，我们首先要重视选择题和填空题的准确率，解选择题时要遵循“快、准、巧”的原则，忌讳小题大做，填空题要力求“完整、严密”，尽量培养自己“审题要慢一点，做题要快一点，下手要准一点”，大题找到解题方法后，也要有意识地培养“书写简明扼要，快速规范，不拖泥带水”的解题好习惯，全面地提高学生的数学素养.那么，怎样才能做到行之有效、有的放矢呢？我觉得我们不妨教学生从三方面去归纳消化：第一步，根据题意不看教材自主写出知识点;第二步，用自己的语言去归纳论证相关的数学公式;第三步，整理错题.

七、注重建立朋友式的师生关系

在学习过程中，教师应注重培养职高学生的情感，与学生建立朋友式的师生关系，从而“亲其师信其道”.比如，在课堂上，教师可通过分组合作探究的方式引导学生在学中发现问题并解决问题，也可在课堂上设法给学生设置很多的课堂提问，让不同程度的学生来回答不同难度的问题，真正做到对待学生一视同仁.

总之，高效教学是职高学生取得优异高考成绩的前提.在教学中教师应认真研读教材，精心设计教学环节，充分利用现有的现代化教学设备，为学生建立动态教学环境，积极挖掘学生的学习潜力，充分调动学生的学习兴趣，从而打造一个全方位的高效数学课堂.

【参考文献】

[1]魏有珍.数学公式的记忆方法[J].数学通讯，2003（10）：1-2.

[2]錢万会.形象记忆在数学学习中的应用[J].兵团教育学院学报，2013（2）：80-81.