浅析班级管理艺术

【内容摘要】班主任： 在教学时，他是老师，循循善诱;在呵护学生时，他是母亲，无微不至;在与学生交流中，他是朋友，无话不谈;在学生犯错时，他又是医生，治病救人。他们不仅要教书，而且要育人;不仅要培养学生成才，而且要培养学生成人。给学生创造出一个身体好、知识丰、能力强的良好环境。笔者结合多年工作实践经验，介绍了如何管理好班级的方法。

【关键词】班主任 学生 班级管理

一、做好德育教育

作为初中班主任，应重视对学生道德观念的引导，通过实践让学生将优良的道德铭刻在心。通过细节的感染，让学生学会感恩，在善待自己的同时善待他人。

首先我们应将学校现有的资源利用好，比如说政教处组织一些相关德育的活动，适当的对学生进行德育教育;其次，还可以组织学生观看爱国主题的电影，并组织学生共同讨论，写观后感，从而激发学生们的爱国热情;再次，应加强对学生日常准则规范的要求，可通过开展“放飞梦想”、“理想伴我成长”等主题班会来激发学生的生活热情;除此之外，还应以家长会为平台，构建家校沟通的桥梁，联合家长共同发挥德育教育的作用。通过精心组织的家长会，提高家长对家庭教育的认识，让家长了解教育的目的和方式，在最大程度上推动德育教育工作的发展。

二、通过环境育人

良好的校园文化氛围可以起到净化学生心灵的作用，陶冶学生情操。我们在进行班级管理的过程中，也应充分结合“文明班级”的主题，对教室进行精心布置，可以张贴一些醒目的学风标语，或一些学生熟悉的名人画像，在板报上设置“班级光荣榜”专栏，让平实表现良好，热爱劳动、城市守信、具有助人为乐精神的学生能够榜上有名，将环境育人的作用充分发挥出来。发扬正气，激发学生们形成良好的价值观念。

在具体的班级管理过程中，笔者首先对教室内的卫生物品摆放严格要求，为学生提供一个整洁干净的卫生环境。经常告诉学生：“能够把身边的每一件平凡的事做好就是不平凡”。将每一项细节工作做好;其次，在最大程度上，营造出一个能够引导学生奋发图强的文化环境。让教室的布置美观、大方，切忌凌乱、小气。给学生创造一个干净、祥和的学习空间。

三、具备娴熟的专业技能

具备八种能力：（1）要有驾轻就熟的教育教学能力;（2）机制灵敏的教育应对能力;（3）灵活多样的协调能力;（4）深刻敏锐的洞察解决能力;（5）沉着冷静的自我调控能力;（6）流利有趣的语言表达能力;（7）勤于反思的调研能力;（8）积极有效的教育控制能力。八种能力犹如八种不同的打开学生心智的钥匙，只要认真磨砺，实践中不断总结，日复一日，年复一年，坚持积累，虚心请教，敏锐冷静的自我调适，才能具备这样的专业技能，从而带好班集体。

四、平等对待学生

初中阶段的学生由于正处于青春发育阶段，内心往往过于敏感、脆弱，那么作为班主任，我们就应当给予每一位学生充分的关心，平等、民主的对待学生。面对班级内的学生不能因为学习成绩的好坏或是贫富差别而分别对待，更不能对任何一个学生有歧视的态度，哪怕这位学生存在心理或生理上的残疾。每一位学生的先天特征与成长环境都不尽相同，我们应充分挖掘他们身上的闪光点，从辩证的角度全面的了解學生，切忌给学生贴标签。为学生提供平等的竞争机会，给予每一位学生充分的尊重，及时发现他们的点滴进步。

作为班主任，应对学生学习生活中的每个细微处都悉心观察，及时发现他们的优点，并给予他们充分的鼓励和肯定。并将这样的心态传达到学生心里，让们肯定自己，觉得在老师心里自己是值得被期待的，从而激发他们的奋斗欲望。作为教育工作者，我们应学会“蹲下来看孩子”。从学生的角度来考虑问题，这样才能够充分了解学生的内心世界，才能够理解他们，走到学生当中，以平等的姿态与学生交流，构建一个平等的班级氛围，让学生能够更好的表达自己。

五、与学生充分沟通

班主任应尽可能的与学生形成一个相互理解、相互信任的关系，形成心灵上的沟通。通过真诚的态度去关爱每一位学生，以自身的行为为表率，让学生逐渐打心底对老师认可，构建良好的师生关系。

班主任应时刻留心，抓住时机对学生进行引导，培养学生的信心，将宣誓活动与实际生活联系在一块。激发学生的爱国热情，并将其转化为他们的学习内动力，引发学习热潮。并通过开展各项校园活动，如踏青、社区实践等，加强学生与教师的沟通，并通过活动中我们身边的事，不失时机的对学生进行教育。除此之外，班主任还可以将一些自身的经理和故事讲给学生听，让学生更多的了解自己，拉近与学生的距离，而更好的激励学生。

班主任要加强师德修养，注重自身素质的提高，才能深受学生欢迎，深受学生爱戴。师德修养应从一点一滴做起，从每件小事做起，在长期实践中锻炼自己，在教书育人生涯中磨炼自己，使自己成为道德高尚的班主任老师。

【参考文献】

[1]安文玲. 浅析初中班主任班级管理艺术[J]. 甘肃教育， 2015（20）：35.

[2]小普布卓玛. 浅析初中班主任班级管理艺术[J]. 读与写：上，下旬， 2015（20）：35.

作者简介：吴红英（1975.08-），女，汉族，本科学历，一级教师，目前一直致力于班级管理和校本研究工作。

（作者单位：菏泽市牡丹区实验中学）