如何开展初中数学优质课堂教学

贵仁毅

摘要：数学学科是我国素质教育中重要的一项内容，数学有着逻辑性和抽象性的特点，初中数学是数学的基础阶段，学好数学至关重要。然而由于数学教学在课堂教学上的枯燥乏味，加上学生在数学理解上存在一定难度，学生对于数学的学习积极性较差，课堂教学效果不佳。因此，在初中数学教学活动中，如何开展优质课堂教学，提升课堂教学效果成为人们研究的主要问题。

关键词：初中数学 优质课堂 教学

优质课堂教学是指高质量、高水平、高效的课堂教学，在数学教学活动中，教师应该积极引导学生，培养学生学习数学的兴趣，让学生去积极主动的学习和探索，重视学生学习的主体地位，这样才能提升课堂的教学效果，实现优质教学。

一、初中数学课堂教学现状分析

（一）教师方面

教师是教学活动的组织者和开展者，其数学水平和教学水平会直接的影响到教学效果。在当前的初中数学教学实践活动中，教师在教学理念和教学方法上存在一定的问题。部分教师不注重备课质量，备课简单有的甚至不备课就进行课程讲解，这就导致在数学教学活动中，没有教学重点和难点。还有部分教师在数学教学上采用填鸭式的教学，通常情况下数学课堂时间为四十五分钟，学生很难一直保持全神贯注的状态，教学效果较差。此外，填鸭式教学方式，对于课前预习或者数学基础较好的学生可以很好的掌握教师讲解的内容，许多学生是处于一知半解的情况，数学两极化的情况严重。

（二）学生方面

初中阶段，学生的思想观和人生观逐步成形，学生的好奇心、叛逆心都比较强。由于数学学习需要学生具有良好的逻辑思维能力和想象能力，学习起来存在一定的难度，在加上数学课堂枯燥乏味，学生对于数学学习缺乏兴趣，学习的积极性较差，教师不注重学生思想引导的话，学生极易产生厌学的情感。

（三）家长方面

家庭教育也是教育的重要补充，家长做为孩子的第一任老师，会对孩子产生一定的影响。当前社会的竞争压力较大，家长没有精力去对孩子进行教育，家长只重视孩子的学习成绩，忽视孩子的学习过程，孩子容易出现走极端的情况，还有部分家庭关系不和睦，影响孩子的学习。

二、初中数学课堂开展优质教学的策略

（一）加强数学教师队伍的建设

数学教师是教学活动的组织者和开展者，其数学素质和教学水平对于教学活动有着直接的影响。因此应该加强数学教师的队伍建设，创造高素质的教学团队。初中阶段，学生有了一定的认知和判斷，对教师有了一定的评价，教师的言行举止会影响到学生，学生会去模仿和学习。建设高素质的数学团队，拥有良好数学素养、品德修养、教学水平的数学教师，有利于数学教学活动的开展以及课堂教学效果的提升。教师以身作则，去引导和规范学生，更好的进行素质教育，提升课堂教学质量，开展优质教学。

（二）调动学生的学习积极性

兴趣才是学生最好的老师，数学教师在教学中应该利用兴趣这个无形的教师，提升学生学习数学的积极性，学生积极主动的进行数学学习，增加自身的数学素养，打好数学基础。为了充分调动学生学习积极性，教师首先要积极的与学生进行沟通交流，增进师生之间的关系，让学生对于教师的喜爱会转化为学习数学的兴趣。其次做好备课工作，对数学知识进行整合，突出数学的教学重点和难点，有针对的进行教学内容讲解。最后将数学知识同实际生活联系起来，学生认识到数学的实用性，利用数学知识解决生活中的问题。此外营造积极活跃的课堂氛围，让学生保持积极活跃的态度，参与到教学活动中，学生的积极思考，学习兴趣得到有效调动。

（三）发挥学生的学习主体地位

在当前的教学活动中，教师采用灌输式教学方式，学生的学习主体地位受到极大地压制，被动式的学习不利于学生学习积极性的提升。因此为了有效的提升学生的积极性，提升课堂教学质量，教师必须转变教学理念，明确学生的学习主体地位，让学生从被动学习转变为主动学习。在数学教学中，可以开展数学角、数学兴趣小组等形式，培养学生对数学的兴趣，学生在数学活动中，对数学原理进行学习、分析、验证等活动，学生的数学知识更加牢固，学生发现问题、分析问题和解决问题的能力得到提升。需要明确的事，学生学习主体地位的发挥，并不代表教师无所事事，教师应该发挥学习的引导作用，去引导学生积极主动学习。

（四）巧妙的设置问题情境

传统数学课堂中，教师采用课堂提问的形式来同学生进行互动，让学生去思考并与老师互动，然而这种一问一答的课堂提问形式，针对的都是比较简单的问题，对于教学效果的提升并不明显。因此在教学互动中，应该设置一些具有开放性和启发性的问题，将问题的重点放在学生的思维开发上。首先注重问题情境，给学生充足的思考时间，不必在课堂上进行答案的直接公布，可以让学生课下进行自主的探索，课堂进行谈论和分析。其次注重问题的层次性，根据学生的不同的数学水平，提出具有层次性的问题，如设置问题一二三，逐渐增加问题深度。最后教师注重对提出问题的归纳、分析和总结。教学问题抛出后，教师需要在课堂组织学生进行讨论，对于学生的答案进行分析和点评，让学生认知到自己在思考问题方面存在的不足之处，鼓励那些表现良好的学生，让他们享受到解决问题到来的成就感。

三、结语

综上所述，数学做为我国素质教育的重要内容，做好数学教学活动，创建优质教学课堂很有必要。首先，加强优秀数学教师队伍的建设，只有教师的高素质和高水平，才能确保教学活动的高质量。其次发挥学生的学习主体地位，调动学生的学习积极性。最后巧妙的设置具有层次性的问题，满足不同水平学生进行数学探索的需求。此外，注重教学总结，总结教学经验，同时对学生的学习情况进行点评，做到因材施教。

参考文献：

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[2]王词.浅谈初中数学课堂如何实施优质教育[J].民风：科学教育，2013，（01）.

[3]简华友.谈谈优质教育方法在初中数学教学中如何进行[J].科学导报，2015，（19）.

（作者单位：广西百色凌云泗城中学）endprint