新时期初中数学教学方法浅谈

周军义

摘 要：学会举一反三才能让初中的数学教学充满条理性，在这个过程中，找到适合学生的方法和技巧显得格外重要，这也是我们教育引导学生学习的重中之重。初中数学教学中，数学教学情境的构建是我们应该注意的核心问题，只有每一位学生都能掌握扎实的基础，全身心的投入到学习中去，学生才能感受到数学学习带给我们思维的启发。这是一个循序渐进的过程，我们不能寄希望于在短时间内完成目标，而是在不断努力中挖掘学生潜能，和学生及时沟通交流，力争让每一位学生都能在数学学习中有所收获，有所进步。

关键词：初中数学 教学方法 问题探究 策略探讨

引言

在初中数学教学过程中，班级管理和学生学习兴趣的激发显得尤为重要，作为教师应该让学生懂得思考问题的方法，而不是一味的题海战术，才能让数学教学更得心应手、游刃有余。在这个过程中，学生的反馈和不理解的问题老师应该充分重视，只有注重高效的教学方法，才能提高初中数学的成效。[1]

一、现阶段初中数学教学面临的问题

1.学生学习压力大，在数学学习过程中情绪不稳定

初中阶段的学生学习压力较大，面对繁杂的练习题和考试的压力，提不起学习的兴趣，多数学生都以一种应付差事的心态学习知识，很难深入挖掘知识，也很难主动去汲取知识的营养，数学教学不能达到预计的教学目标，学习问题变得难度很大，在这个过程中，学生面对自己不理解的问题难免会有负面情绪和感受，久而久之，学生不能以积极的心态学习数学知识，不能在学习中收获能力和进步，那么数学教学也就失去了原本的意义，教学效率和教学质量都很难达到有效的提高。[2]

2.惯用题海战术，不能真正意义上掌握解决问题的方法

在初中数学学习过程中，学生学习问题不能及时掌握行之有效的方法，比如导致当老师布置一个以前没有见过的习题，或者习题有一定的变化时，学生就难以真正解决问题，只能依赖老师或者课后答案，那么逐渐，学生学习问题也就失去了创造力想象力，只能完全沿着教师的节奏，自己没有独立的思考和理解，那么，数学知识变成了一潭死水，学生学习能力很难得到有效的提高。

3.学生学习闭门造车，不懂得利用身边的资源

在初中数学教学过程中，我们发现，有的同学遇到不会的问题不进行深入的探究，更不会去主动向老师或者身边的同学提出问题并解决问题，而是闭门造车，这样学生失去了很多机会，学习也变成了孤立的活动，很难及时的解决自己存在的问题，为数学学习带来了很大的不便。

二、新时期初中数学教学方法策略

1.采取丰富多元的教学策略，吸引学生的注意力

一堂成功的数学课，一定是学生全身心的投入到学习中去，积极与老师探究问题，解决问题，因此，要想吸引学生的注意力，让每一个学生都能在数学学习过程中感受到数学知识的乐趣显得至关重要。为此，教师应该丰富课堂教学内容，让数学课堂变得丰富多彩，具体体现在教师应该让数学课堂活跃起来，每一个学生都能在数学课堂上找到自己的位置并积极发言。教师可以运用生动的语言吸引学生的注意力，同时，教师可以充分利用多媒体辅助教学，让图片声音刺激学生，激发学生的创造力想象力和举一反三的能力，与之相适应，教师为了有效激发学生的参与度，可以及时鼓励表现好的学生，以恰当的方式批评表现的不好的学生，在这个过程中，学生可能会有更强的荣誉感，会更积极的配合老师并严格要求自己。

2.小组学习，让学生在合作学习中掌握知识和能力

在初中数学教学过程中，让学生分成小组进行学习探究问题，以小组为单位解决一个问题，可以让学生有更强的集体荣誉感，这样可以让学生在合作学习中掌握知识和能力技巧。分小组学习还能够让学生在集体合作的氛围下学习知识，探究问题，这样可能会在不知不觉中对问题有全新的思考和理解，只有这样，学习起来才会得心应手，游刃有余。分小组的时候教师应该让学生清楚合作的真正意义，同时，让学生清楚的认识到，自己是小组的重要成员，要努力保持小组的纪律，主动涉取相关数学知识，分析问题解决问题，为小组增光添彩，只有这样，学生才能在不断进步中懂得竞争和合作，懂得更好的分享经验或者解决问题，让初中数学教学变得更有效率。

结语

初中数学教学方法的探究是我们必须重视的问题，只有懂得方法，举一反三，才能在数学学习中更好的迎难而上，学会分析问题的技巧，并提高自身的创造力想象力，在此期间，学生不仅要扎實基本功，更要灵活的看待问题，比如联系生活实际、一题多解等等，但是，在学习过程中不能一味的因循守旧，要探索新的解决问题的方式方法，更要劳逸结合，争取在快乐中学习数学知识，在快乐中收获能力和技巧，只要这样班级的风气才会越来越好，数学教学也会越来越顺利。这个过程需要全体师生的深入探究和积极思考。

参考文献

[1]降伟岩. 初中数学解决问题教学的现状及策略[D].东北师范大学，2010.

[2]祝玉兰. 中、小学数学“情境—问题”教学策略研究[D].贵州师范大学，2004.