打造小学《道德与法治》童趣课堂的有效策略

李银生

(肥西县刘河小学 安徽合肥 231200)

引言

《道德与法治》能够充分培养学生的良好品质，纠正学生的不良行为习惯。因此，教师对学生的道德品质的教育显得尤为重要。但是，由于《道德与法治》教材的特殊性，小学生可能对其并不感兴趣。因此，教师应该充分利用童趣课堂，让学生更好地参与课堂。

一、巧妙组织教学活动来开启童趣课堂

低年级的学生在学习知识以及感知情感这两个方面依旧具有较强的童趣性。《道德与法治》的教材一般会利用卡通人物，来提高学生的学习兴趣，并且在这个过程中向学生教授道德与法治的内容。同样地，教师可以利用这一教学特色，设置具有童趣性质的教学方式，让学生充分地感受到学习的乐趣。例如教师在讲述《噜噜猪的烦恼》这一节课时，可以将主题设置为成长不烦恼，利用这一堂课的内容，让学生充分表达出内心的烦恼，并对他们进行合理的疏导,这样能够有效提高学生的心理素养。在课堂导入的环节当中，可以利用游戏来让学生充分进入课堂状态。教师可以引导学生观看从入学到如今的照片，鼓励学生对自身成长进行回忆。之后，引导学生阅读《噜噜猪的烦恼》，再让学生结合自己的烦恼，向其他人诉说，提高学生引导课堂参与度。然后，教师可以让学生充分了解烦恼的含义并引导学生正视自身的烦恼，消除烦恼。这样学生能够有效参与课堂，活跃课堂气氛。最后也是最重要的一点，就是应该对学生的做法进行归纳，一些方法是值得肯定的，而另一些方法是有失偏颇的。教师不仅仅要让学生充分了解烦恼的含义，还要让学生了解到产生烦恼是一件正常的事情，帮助学生在遇到烦恼时能够乐观积极地面对。

二、转变学习方法来顺应学生的童趣心理

小学生基本核心素养是学会自主学习。在现如今的教育中，社会各界都提倡增强儿童法制意识。《道德与法治》教材当中，包括了观察哨、实践园、碰碰车、体验馆，并且充分设置了一些体验活动。教师在利用体验活动专栏时，应该转变学生的学习办法，让小学生能够从自身的生活经验当中，培养自身的法律意识，形成明辨是非的能力。例如教师在教学一年级上册的第三单元“争当健康小卫士”这一节时，就可以利用两大方法。第一个方法是进行健康知识比拼。学生能够从趣味性的游戏当中首先增强自身的健康意识，然后逐渐感受到学习道德与法治的重要性。在进行游戏活动时，教师要对班级里的人数进行合理的分配，让学生分组进行比赛。题目的类型可以设置为三种：一种是必答题，另一种是抢答题，最后一种是思考题。第二个方法就是设置情境。在组织这个活动的时候，教师的主要目的是利用对角色的分配和学生对比赛的体验感触。当活动结束之后，教师要对每个组进行合理的打分，并且要给予充分的理由。在进行活动的过程当中，就是要明确活动的规则。这样能够避免不必要的冲突以及误会。教师所提到的相关问题要结合学生的生活实际，这样才能让学生把所学到的知识在紧急情况之下运用到其中。

三、充分利用资源来促进学生全面发展

《道德与法治》教材当中，包含了各个方面的知识。例如，人生价值观，心理健康问题，法制与安全以及爱国主义情怀。教师要将这些知识点进行有效的整合，并且利用童趣课堂来增强学生的道德意识。在一年级《心中有规则》这一单元中，教师可以将生活中的规章制度引入课堂，设置一个场景。例如，设置交通场景，教师可以引导学生关注平常生活中红、绿灯时行人以及车辆的情况，之后让学生对其所观察到的情况进行描述，教师要让学生充分了解到红灯停、绿灯行的交通法规，并且呼吁他们提醒身边的人严格遵守交通法规。良好社会风尚的形成牵涉到每一个人的品德素养，一个人将良好的社会风尚传递给另一个人，再由另一个人传递给下一个人，这样就能够更好地提高社会的综合素养。同样，教师还要充分联系学生日常生活，将真实的情境展现给学生。例如教师在组织“拥抱你我她”这个活动时，要引导学生正确处理与同学以及邻里之间的关系，鼓励学生与邻居进行良好的沟通。当然，教师在利用已有资源时，要充分利用课堂资源以及日常生活中的一些资源，从多方面利用教学资源能够有效提高学生的个人能力，帮助他们全面发展。

结语

总而言之，童趣课堂意味着教师要站在学生之中，引导学生多角度观察生活。首先，教师要巧妙地组织教学活动来开启童趣课堂。其次教师要转变学生的学习方法。最后教师要利用所能利用到的资源来促进学生全面发展。对学生品德的教学在很大程度上能够培养学生的良好品德并且纠正学生的行为习惯。而教师充分利用童趣教学能够大大提高学生的课堂参与度，从而实现学生充分掌握知识的目标。